經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 三重推廣處 仁愛國小親子讀經班 家長 鄭○○ 　　接觸讀經是在一個偶然的機會，約在大兒子一年級的時候看到學校DM,當時在想小兒子才中班，這樣不知可否？就這樣沒去報名，結果到二年級下學期，又看到DM，想去試試看，如果小的可以參加了，就這樣進入讀經班。 　　剛進去的時候，小學老師常說老大專注力不好，又加上他的功課並不是那麼好，而且又皮，好像什麼不好都在老大身上找到了，不知來讀經班後，老大會不會好一點，反正都報名了，就試試看吧！ 　　歷經了半年多，到現在老大是三上，小的也一上，也知道哥哥的開竅比較慢，或是不喜歡讀書，後來想一想算了，反正給他一個快樂童年，沒讓他上安親班，也沒上課後輔導，更不知道這樣對不對？但我知道有一件事我做對了，就是上讀經班，雖然每次我在上家長成長班時，聽到都是讀經班的小孩功課很好，但在我們老大身上卻找不到，不過他的記憶力確一直在進步，從一開始每天唸5遍，還是記不起來，到現在每天5遍就可以背的很熟，這樣的進步身為媽媽的我就很滿足。 　　雖然我們上讀經班不到一年，但是在這半年多來，不僅媽媽有學到很多東西，老大及小的也一直持續進步，或許就是因為才上半年多來想要馬上看到哥哥的進步成果，可能沒那麼快，所以我會持續讓他們上，也相信他們兄弟也會一直持續進步加油了！ 交稿日期：民國103年2月24日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 景美國小親子讀經 家長 李○○   　　自從學校於每週三晚上開設讀經班以來，嘉惠了許多家庭及許多愛讀經的學童，心中的感謝特別多。感謝大家的支持，由我代表大家發表由衷的感謝囉！ 一、環境好 　　感謝景美國小的好環境，適合國小以下小朋友來讀經，一個很棒的教室，桌椅很適合這年齡層的小朋友，還有一個戶外空間，讓這些精力旺盛的小孩們中場休息時，可以跑跑跳跳，舒展筋骨回復精神，讓大人有喘息的空間！ 二、師資優 　　感謝老師及志工媽媽們的認真及耐心的教學態度，更加重要的是無比的耐心與對傳承孔孟儒家文化思想的一份期待的教學熱忱， 針對這個年齡層——活潑好動、常讓大人傷腦筋的小朋友而設計引導教學活動，有活潑的肢體鼓勵，有口頭的稱讚，有實質的貼紙及糖果餅乾的獎賞，讓小朋友們都愛上讀經，都愛來讀經，回家也願意跟著父母一起複習！ 三、教學讚 　　每個小孩都是很愛表現自我，讓小孩領讀，雖然有時是父母陪小孩領讀，但小孩也漸漸會有想要自己來的意願，從而培養小孩的優越感非常的好！ 四、氣氛100分 　　讀經班的小孩及伴讀者，都是非常用心在經營與小孩的共處，在上課時，小孩會互相鼓勵，互相競爭，從中求進步;讀經志工老師們在下課時間也會和大家閒聊，彼此討論如何讓小孩更進步，互相關心及稱讚的感覺真好！ 交稿日期：民國103年2月5日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 暘德親子讀經 志工 楊○○ 　　 承蒙天恩師德，上天慈悲，能在崇德光慧經典教育台北推廣處學習，或許是因為後學曾經是安親班的老師，有將近十年的時間都是和小朋友共同學習共同成長，師生之間的關係永遠是教學相長，歡樂愉悅的相處，日後回憶起都是滿滿的收穫。 　　 多年前當道場開始提倡學童讀經，爾後親子讀經，後學是懷抱著喜悅和學習的心態來承接讀經老師的職務，剛開始的師資培訓及每年道場的讀經研習，只要是不與其他特殊事情的安排相衝突，後學絕對排除萬難參與其課程，幾年的光景讓後學感受良深，覺得讀經帶給我們的處世智慧，及讀經就像是洗塵滌垢般，雖然孩子讀經、背經並不像成人般想要去了解其經義，但是那朗朗讀書聲，此起彼落，鏗鏘有力在在令人精神振奮，仿如聖人在旁諄諄教誨，讓人有股哲人日已遠，典型在夙昔，不禁令人莞爾。 　　 曾幾何時為了教小朋友讀經，後學一定先預習過自己上課的內容，甚至找到南懷瑾先生的語譯本來觀照全文的意思，為的就是能從經典中學習聖人立身處世及高尚的品格修養，所謂「舜何人也！禹何人也！有為者亦若是」，讀聖賢書所為何來，不就是因為孺慕聖賢仙佛的風範行誼，進而起效優之心，達到希聖希賢的境地。 　　 讀經之樂樂無窮，讀經可說是百利而無一害，而其中的甘苦及點滴感受也像是如人飲水冷暖自知，在聖人的教導中，我們隨時調整自己，充實自己，挑戰自己來面對這人生旅程。 交稿日期：民國103年2月5日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 慶德舊莊里親子讀經 家長 孫○○ 　　 後學小孩今（民102）年大班，原本會想來讀經班只是想要讓小孩靜得下來。孩子在三歲的時候就有上過讀經班，那時是班上最小的，因為坐不住而到處跑，後學跟在後面追，小孩到處摸電風扇、消防箱、爬窗戶…。什麼都摸遍了就是不摸書，同學都在左手壓右手指，只有我們家小孩東跑西叫的，雖然和藹的志工老師一直說沒關係，但是心裡還是很怕妨礙其他家長同學，就覺得有莫名的壓力想說等小孩大一點再來好了。現在回過頭來看，其實真的沒關係，只要讓小孩身處在讀經的環境中，小孩自然就會耳濡目染的學習了，因此深深體會到越早讀經越好。 　　 四歲的時候，決定再來一次，那時候小孩子還是坐不住吵著要回家，好不容易威脅利誘的撐完90分鐘，回到家小孩累，大人也累，那時心態上好像覺得有參加就夠了，回家也沒有認真的陪讀和複習，只有偶而複習唸各幾遍應付一下，這樣的成效當然不好。後來發現小孩對廣告台詞朗朗上口，吃飯盯著電視飯粒掉滿地，會吵著要玩手機3C產品，情緒不穩定時，會用吼叫來表達，同樣的事情說好幾遍還記不住，小朋友的行為作息好像跟別的同學不大一樣，我才發覺這樣不對了。因為電視是快速視覺影像的變換，這樣會讓大腦的注意力、定力受損，於是我就減少小孩看電視的時間。 　　 從此以後我就認真固定每天撥出十分鐘陪讀，就當作睡前床邊故事一樣，小朋友在床上邊玩邊念，有時偶而會跑來看一下書本，問這個是什麼字，這句話是什麼意思，慢慢的小朋友習慣了也就不排斥了，但是小朋友還是靜不下來。最近又把床邊改在書桌陪讀，漸漸的10分鐘變成20分鐘，40分鐘，後來是後學累了坐不住了。 　　 小孩的轉變從原本一開始去讀經班就吵著要回家，到上次有一次讀完經已經回到家了，小孩說：「爸爸，我們下午睡起來再去讀經班看一下，如果有開門我們就去，如果沒開門我們再回來好不好… 。」後學住木柵，去南港讀經班看一下再回來…。我心裡在想，讀經到底對孩子產生了甚麼樣的吸引力，能讓孩子讀了還想要再讀……。對父母親來說看見孩子的轉變，有如看見未來的希望一般的愉悅，更對陪伴孩子讀經產生無比的信心。 　　在那段陪讀的過程中，發覺陪伴孩子讀經的優點很多： 1.能瞭解孩子 　　 每天的陪讀過程中可以知道小孩的學習狀況，（例：抖腳晃桌子，坐姿不良，不愛書惜物，心不在焉，情緒不穩…等等），這些便可以慢...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 持德 安坑國小讀經班 志工 李○○ 　　 自從參加光慧文教館第一次舉辦的讀經志工研習之後，讀經志工老師就是後學另一個稱呼，後學感謝天恩師德，讓後學能一直到現在還是在這個崗位上盡心了愿。 　　 一個讀經班的成立或許是容易的，但要經營起來卻不是那麼簡單，因為有太多的相關事情要配合，以後學這幾年的經驗認為，一個班級能辦得長久，必須要有一至二位老師全心的投入，才能注意並解決一些瑣碎的問題，因為有些小問題就能讓一個班級辦不下去。當然也是需其他志工老師的配合與支持。 　　 後學很榮幸有機會到苗栗大湖去成立一個讀經班，在那幾年的時間裡，雖然大湖、台北之間的奔跑，但我們幾位志工老師卻是法喜充滿，那是我們有一個共同的理念，就是把讀經的風氣帶到每一個角落，讓有緣的小朋友都能沐浴在聖賢的法雨之下，也讓每個角落都有讀經班的成立。 　　 後學也常鼓勵大湖的志工老師們，要有一個信念，那就是在心裡要抱著如只剩我一個人也要辦下去的決心，有了這種決心再大的困難總有一個人頂著，後學就是抱著這樣的一個信念，才能在這個領域持續的辦下去，也要謝謝這一路來幫助過讀經班的人事物及同修志工們的支持，最後再一次的感謝天恩師德，感謝道場，感謝白水聖帝及不休息菩薩的庇佑，讓讀經的風氣吹向全世界。 交稿日期：民國103年2月5日