推廣親子讀經之經驗分享

崇德光慧經典教育台北推廣中心板橋推廣處北縣光復國中第十一屆家長會長高○○

　　隨著工商經濟腳步的急劇發展與都會生活型態的加速改變，「遠親不如近鄰」這句話所帶給人們的感受，似乎有著虛無飄渺之感；而資訊傳播的發達與知識教育的普及，更讓人人疲於奔命苦苦追趕，在汲汲營營於一個若有似無的生活目標的同時，卻又有一股墜入無底深淵而毫無招架的徬徨孤獨感。究竟，在這樣忙碌的一個生命歷程中，我們是否遺忘了什麼？而什麼樣的社會共同價值與個人生活目標才是大家所應該追尋的呢？

回顧多年前受社區住戶們的支持肯定而擔任管理委員會主委，一方面代表住戶向建商據理爭取應有的權益，一方面也思索著如何增進住戶間的互動與情誼，除了希望培養公寓大廈住民共同體的生活觀念之外，更期待大家能走出門外，進入傳統的公寓社區貢獻一份真誠的關懷及心力。我們發行社區雙月刊、舉辦年節聚餐與慶生、辦理跨越社區的音樂發表會，更嘗試成立社區災難救助組織與志工服務團體，但其中最令人珍惜讚頌的，卻是「社區親子讀經班」的成立，家長們有了正向的互動平台，孩子們也有了培養道德、增長智慧與結交童伴的機會，社區內外的交流更為開放頻繁，各社區間達到資源互補、資訊相通的理想，一股和諧向上的良善風氣衍然形成。此時，在大家共同的努力下，我們更趁勢將親子讀經的美好成果，向校園延伸撥種，在學校師資人力發展逐漸年輕化的趨勢與教學特色及升學導向區域化的政策推展中，「校園親子讀經班」更讓教育資源充分利用，減輕老師的教學重擔，提升家長志工的服務層級，學校與社區、家庭教育與學校教育、品德紮根與知識傳承，各種角度來看都是雙贏。

當然，在多元發展的社會價值中，要找到彼此平衡相互接受的態勢不一定是容易的，這可以是事實，但，卻不可以是自我退縮的理由。為了追求生命的存在價值，為了培育優質的下一代，為了理想社會的實現，我們都應該掌握難得機緣，將推廣「親子讀經」作為利益眾生的使命而來努力成全。最後，謹將個人的小小遠景與大家分享：

「使彼此冷漠的社會，重新互相關懷；使塵封的心，重啟信任、希望、愛和感動。」

交稿日期：民國101年11月

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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深刻體會兒童讀經是潤物細無聲的心靈教育

崇德光慧經典教育台北推廣中心三重推廣處貞德鷺江國小讀經班家長郭 ○○ 自從帶孩子走進「鷺江兒童讀經班」後，身為家長的我，深刻體會到什麼是「潛移默化」的力量。看著孩子一天天的改變，不只讓我驚喜，也讓我對兒童讀經教育有了更深、更溫暖的體會。回想過去，孩子難免有些急躁，專注力不易集中，面對困難也容易氣餒退縮，有時和家人說話的口氣比較衝動、情緒來得快，親子之間常因生活小事產生摩擦。接觸兒童讀經後，我看見了孩子性格上的穩定與懂事。每天固定陪伴親近聖賢智慧，彷彿為他的心靈注入了一股安定的力量。現在的他，做事情比以前專注、沉得住氣，也開始願意耐心傾聽別人的想法。最明顯的是，當遇到不如意的事時，他不再像過去那樣立刻發脾氣，而是學會停一下、穩住情緒，這份轉變讓我感到無比欣慰。如今遇到不順心的事，他學會了收斂脾氣、控制情緒；在生活中，也展現出過往少有的耐心，願意靜下心聆聽、專注完成手邊的任務。那份從容與懂事，是經典帶給他最美的蛻變。其次，在學習態度上也有了質的飛躍。孩子不僅養成了主動閱讀的習慣，對學校功課也更具責任感。讀經班老師引導的背誦與閱讀技巧、品格學習，孩子的記憶力與理解力在潛移默化中得到了鍛鍊，專注力的提升也讓他在面對學校功課時更加游刃有餘。每當看到他挺直腰桿、認真背誦經典的模樣，我都深深為他的努力感動。最後莫過於親子與家庭互動的溫度，現在孩子變得貼心溫暖，會主動關心長輩，也懂得看見父母的付出。有時，他還會像個小大人似的，分享在讀經班學到的聖賢道理，提醒自己要孝順與感恩。這些在生活細節中流露出的柔軟，對父母而言，就是最珍貴的禮物。點滴的進步，背後凝聚著無數的愛。我由衷感謝鷺江讀經班老師們的用心教導與溫暖陪伴，您們不僅是在傳授經典，更是在孩子心中耕耘品格的良田。讀經不只是知識的累積，更是一場潤物細無聲的心靈教育。看著孩子一天比一天茁壯，我相信這段讀經的歲月，將化為他人生中最豐美的養分，滋養他成為一個善良、有禮且懂得感恩的人。交稿日期： 115 年 05 月 28 日

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