崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 內壢兒童讀經班 佑○的媽媽
102年6月，就讀小三和大班的女兒，迷上了電視上正在播映的《封神榜》，但礙於其他課程需求，孩子未必能每天準時收看。因此，兒子還特地去圖書館借了兩本不同版本的《封神榜》回來閱讀，並拜託爸爸在他們無法收看時幫忙收看，待其下課回來再轉述其劇情，而他們也會邊聽邊和爸爸分享故事書上的內容與劇情有何不同。這樣的情景直到「封神榜」即將播畢的那一晚，爸爸不忍孩子失望，終於同意讓孩子透過網路收看。
當父子三人正期待封神台上的冊封大典時，輔佐武王伐紂的七位賢臣卻盼歸隱山林，繼續修道，不願受封。武王欲極力挽留，但南極仙翁則曰七位賢臣是行聖人之教誨：「持而盈之，不……」未畢，電腦前的兩兄妹早已朗朗誦道：「不如其己；揣而梲之，不可長保；金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道。」聽得爸爸當場大為驚訝，孩子則異口同聲說道：「《老子》第九章有背過啊！」又有一次，爸爸看影評人在討論電影《孔子》，當中一個橋段提及「子見南子」時，兒子又接續道：「子見南子。子路不說。夫子矢之約：『予所否者，天厭之！天厭之！』」
哇！看著孩子因爸爸詫異的表情，開心的笑得眼睛瞇成一線，不禁讓我也感染了這份喜悅，頓時感動在心頭。回想起九年前，兒子因產程遲滯造成胎心音只剩三、四十，嚴重的肺水腫、腦水腫讓孩子在成長過程中吃足了苦頭，父母更是小心翼翼的定期帶孩子做追蹤檢查。在孩子三歲時，醫生告訴我孩子的肌張力與專注力不足，需接受早期療育。就此，舉凡物理治療、職能治療、感覺統合訓練、語言治療，甚至是中醫針灸，我和先生都積極陪伴孩子去面對。
就在這過程中，有一次恰巧看到楊定一博士接受專訪時提到讀經有助於孩子的專注力訓練，這對正為孩子發展遲緩而發愁的我，猶如打了一劑強心針。當下，我和先生決定醫療與讀經同時並進，只要有可能，我們不願錯過任何希望。後來，從同事口中得知，藍老師深耕讀經教育數十載，於是，我立刻帶孩子加入了讀經行列。沒想到，時光荏苒，一晃眼已年過五載，這一路的堅持與陪伴，孩子的進步給了我最大的回饋。孩子從口齒不清、大字不識，到現在背起書來，落落大方，侃侃而談，無論是古聖先賢經典或英語單字、課文，皆能快速背誦完成；甚至，在八月初的心評鑑測中，孩子超過一百四十的語文智力商數，令人出乎意料！沒想到讓孩子接受「讀經教育」，除了實現我想訓練孩子學習「專注」之目的外，竟也開發了孩子的其他潛能，著實令人感到欣慰。
話說回來，對於女兒的成長，則深感愧疚！因我和先生忙於帶兒子進行各項課程治療，所以，女兒出生後不久，即交由阿公、阿媽帶回台南鄉下照顧。兩年下來，女兒長得健康活潑，語言表達成熟但卻說著一口道地的台灣國語。驚覺之下，我和爸爸決定把女兒帶回身邊，並讓孩子一起加入讀經班。藉由讀經的薰陶，現在的女兒可是字正腔圓的朗讀高手，不疾不徐，鏗鏘有力，語音相當甜美呢！「讀經」是女兒的正音班與字彙庫；還記得上週女兒興高采烈地拿著《愛因斯坦》一書問我：「媽咪，這是不是念『ㄞˋㄧㄣ ㄑ一ˊ ㄉㄢˋ？』」哇！乍聽之下超想笑的，但還是趕緊俯身安慰女兒：「佑○好棒！你念對了一半。雖然錯了兩個字，但表示你知道它和哪個字的外形很像，所以你才會念出『ㄞˋㄧㄣ ㄑ一ˊ ㄉㄢˋ』，媽媽教你，正確的讀法是『ㄞˋㄧㄣ ㄙ ㄊㄢˇ』。」聽畢，女兒露出燦爛的笑容走回書桌去。
綜觀兩個孩子成長的歷程，我深深感受到讀經教育的潛移默化之功，雖不能立即速效，但長期累積下來，對孩子的德育教育、語文教育、潛能開發，皆有深著之影響。讀經讓孩子在課業學習上，漸漸懂得鬧中取靜，專心完成自己該做的事；在日常生活中，會大方利用卡片或行動向家人表達感謝之意；在與師長或同儕的相處上，懂得應有之分際，縱使偶有逾矩，父母只要運用經典所學加以提醒，便是培養孩子省思能力的最佳良方。所以，在此我要感謝藍老師與過去曾經幫助過我的人，未來我願意幫助更多的人，希冀以親身經驗之分享予各位大德，歡迎父母與孩子們一起來暢遊讀經樂。
交稿日期：民國102年8月20日
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