因為讀經看到孩子的改變

崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處興寮里讀經班家長包○○

　　孩子接觸讀經是上小班的時候，因為孩子是過動兒，起初讓他讀經只想讓他能安安靜靜地坐著聽課，但上了幾堂課後，發現孩子根本沒辦法好好地聽課並且影響同學們上課品質，考慮是否讓孩子繼續上課，但徐老師常告訴我說：「沒關係，雖然孩子動來動去的，但還是多多少有吸收。」就這樣孩子讀經二年半了，平常在家並沒有強迫孩子復習，但在上、下學的途中在車上放讀經的CD給他聽。

　　讀經班的課程是一個半小時，現在孩子大班了，大約有一半的時間可以左手壓、右手指、眼睛看，跟著老師讀經，雖然需要玩遊戲誘導他認真，但我覺得這樣就不錯了，相信還有很大的進步空間，就讓我跟孩子繼續努力吧！

　　今（民103）年九月要舉辦小狀元會考，有問孩子想不想參加，孩子說想參加，但是在家拿課本背一下下孩子就不想讀了，後來就想《百孝經》有CD，請爸爸截一小段一小段的燒成CD放在車上讓孩子邊聽邊背，效果不錯，現在已經會背到第六段了，最近會問我「孝順」是什麼？、「鰥寡」是什麼？等問題，雖然孩子對《百孝經》沒有完全了解，但當他想要了解他所讀的意思時，就會問問題。
　　最近參加「家庭佛堂聯誼會」活動表演，徐老師讓孩子拿麥克風朗誦《百孝經》，其實有點擔心孩子不認真而搞砸了，結果孩子的表現很棒，非常認真且慢慢清楚的把《百孝經》唸完。第一次看到孩子認真的表演，忽然間覺得孩子長大了，變得更有自信心，謝謝徐老師給孩子表演的機會，也謝謝讀經班志工老師們給小孩這麼好的學習環境，辛苦你們了！

交稿日期：民國103年1月20日

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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孩子顯著進步的喜悅分享

崇德光慧經典教育台北推廣中心新莊推廣處瑩德（蕭氏）讀經班家長李○○ 　　聖人言:「腹有詩書氣自華。」在孩子幼稚園中班5歲時，經由網路得知樹林區日新街的發一崇德讀經班，立即帶孩子來試讀。原本孩子在混齡班的學習中完全沒有興趣，持續了半年一點進展都沒有，在快要放棄的時候，還好謝老師一直鼓勵孩子和我，因孩子的年參差不齊，故孩子無法吸收，一直聽不懂，謝老師深思熟慮後改為分班制，才讓孩子有成就感，也願意上台驗收成果。　　日本音樂教育家鈴木鎮一強調：任何兒童都可以培養，只要是教育的方法正確。每個小孩都能培育，只要看父母親的方法；每個孩子都能培育，只要看老師的方法。　　經過二年的努力後，孩子有顯著的進步：上課前的靜心，訓練孩子專注力及靜力。認字的程度有顯注的成長，老師說是班上同學最強的。背誦記憶力提高許多，謝老師叮嚀孩子回家唸十次，或錄音下來反覆聽誦後，孩子在最自然的情況下記起來。　　孩子近年參加「小狀元會考」成果： 103年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》 104年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》、《弟子規》 104年10月，士林社大小狀元會考：《考百經》、《弟子規》、《朱子治家格言》 105年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》、《弟子規》、《朱子治家格言》、《三字經》、《大學》交稿日期：民國105年5月11日

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深刻體會兒童讀經是潤物細無聲的心靈教育

崇德光慧經典教育台北推廣中心三重推廣處貞德鷺江國小讀經班家長郭 ○○ 自從帶孩子走進「鷺江兒童讀經班」後，身為家長的我，深刻體會到什麼是「潛移默化」的力量。看著孩子一天天的改變，不只讓我驚喜，也讓我對兒童讀經教育有了更深、更溫暖的體會。回想過去，孩子難免有些急躁，專注力不易集中，面對困難也容易氣餒退縮，有時和家人說話的口氣比較衝動、情緒來得快，親子之間常因生活小事產生摩擦。接觸兒童讀經後，我看見了孩子性格上的穩定與懂事。每天固定陪伴親近聖賢智慧，彷彿為他的心靈注入了一股安定的力量。現在的他，做事情比以前專注、沉得住氣，也開始願意耐心傾聽別人的想法。最明顯的是，當遇到不如意的事時，他不再像過去那樣立刻發脾氣，而是學會停一下、穩住情緒，這份轉變讓我感到無比欣慰。如今遇到不順心的事，他學會了收斂脾氣、控制情緒；在生活中，也展現出過往少有的耐心，願意靜下心聆聽、專注完成手邊的任務。那份從容與懂事，是經典帶給他最美的蛻變。其次，在學習態度上也有了質的飛躍。孩子不僅養成了主動閱讀的習慣，對學校功課也更具責任感。讀經班老師引導的背誦與閱讀技巧、品格學習，孩子的記憶力與理解力在潛移默化中得到了鍛鍊，專注力的提升也讓他在面對學校功課時更加游刃有餘。每當看到他挺直腰桿、認真背誦經典的模樣，我都深深為他的努力感動。最後莫過於親子與家庭互動的溫度，現在孩子變得貼心溫暖，會主動關心長輩，也懂得看見父母的付出。有時，他還會像個小大人似的，分享在讀經班學到的聖賢道理，提醒自己要孝順與感恩。這些在生活細節中流露出的柔軟，對父母而言，就是最珍貴的禮物。點滴的進步，背後凝聚著無數的愛。我由衷感謝鷺江讀經班老師們的用心教導與溫暖陪伴，您們不僅是在傳授經典，更是在孩子心中耕耘品格的良田。讀經不只是知識的累積，更是一場潤物細無聲的心靈教育。看著孩子一天比一天茁壯，我相信這段讀經的歲月，將化為他人生中最豐美的養分，滋養他成為一個善良、有禮且懂得感恩的人。交稿日期： 115 年 05 月 28 日

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