因為讀經看到孩子的改變

崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處興寮里讀經班家長包○○

　　孩子接觸讀經是上小班的時候，因為孩子是過動兒，起初讓他讀經只想讓他能安安靜靜地坐著聽課，但上了幾堂課後，發現孩子根本沒辦法好好地聽課並且影響同學們上課品質，考慮是否讓孩子繼續上課，但徐老師常告訴我說：「沒關係，雖然孩子動來動去的，但還是多多少有吸收。」就這樣孩子讀經二年半了，平常在家並沒有強迫孩子復習，但在上、下學的途中在車上放讀經的CD給他聽。

　　讀經班的課程是一個半小時，現在孩子大班了，大約有一半的時間可以左手壓、右手指、眼睛看，跟著老師讀經，雖然需要玩遊戲誘導他認真，但我覺得這樣就不錯了，相信還有很大的進步空間，就讓我跟孩子繼續努力吧！

　　今（民103）年九月要舉辦小狀元會考，有問孩子想不想參加，孩子說想參加，但是在家拿課本背一下下孩子就不想讀了，後來就想《百孝經》有CD，請爸爸截一小段一小段的燒成CD放在車上讓孩子邊聽邊背，效果不錯，現在已經會背到第六段了，最近會問我「孝順」是什麼？、「鰥寡」是什麼？等問題，雖然孩子對《百孝經》沒有完全了解，但當他想要了解他所讀的意思時，就會問問題。

　　最近參加「家庭佛堂聯誼會」活動表演，徐老師讓孩子拿麥克風朗誦《百孝經》，其實有點擔心孩子不認真而搞砸了，結果孩子的表現很棒，非常認真且慢慢清楚的把《百孝經》唸完。第一次看到孩子認真的表演，忽然間覺得孩子長大了，變得更有自信心，謝謝徐老師給孩子表演的機會，也謝謝讀經班志工老師們給小孩這麼好的學習環境，辛苦你們了！

交稿日期：103年1月20日

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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自幼及長「讀經」已刻在我心裡

崇德光慧經典教育台北推廣中心蘭陽推廣處宜宏親子讀經班家長陳○○ 從小學時期開始，我就有幸參加讀經班，這段經歷至今仍深植我心。讀經課堂上，老師總是用充滿節奏感與韻律的方式帶我們朗讀經典，不僅讓人容易記憶，更充滿趣味。有時老師還會搭配文字遊戲，讓我們在玩樂中學習，學習古文不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。當時雖不完全理解經典的深意，但讀誦過程卻已悄悄在心中埋下種子。在後來的求學過程中，我愈發感受到這段讀經經驗的可貴。每當國文課遇到熟悉的詩詞或經文，那些童年時朗朗上口的文字竟自然浮現腦海，彷彿早已成為思維的一部分。也因為這樣的基礎，讓我對國文科有著較高的理解力與親近感，更提升了語文能力與文字敏銳度。隨著年齡增長，人生閱歷也逐漸豐富，對古文中的智慧體會更加深刻。小時候只覺得押韻好聽、文句優美，長大後卻能在一句《論語》或《孟子》中讀出處世之道、人情冷暖，體會到古人思想的深遠與豁達。如今身為一位母親，我也希望能將「讀經」這樣有價值的學習方式融入孩子的日常生活。所謂「讀書千遍，其義自見」，經典的智慧不必急於理解，而是透過一次次誦讀潛移默化，讓文字與心靈產生連結。孩子或許現在不懂，但當人生的某個時刻來臨，那些熟悉的語句或許能給他力量與方向。經典不僅是文化的根，更是生活的智慧泉源。交稿日期：114年06月11日

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