崇德光慧經典教育台北推廣中心 三重推廣處 重陽國小讀經班 家長 林○○
每個孩子都是父母心中的至愛，希望孩子能快快樂樂的成長茁壯，贏在人生的起跑點上，快樂幸福就是學習的最大期望!教育無假期，培育資優兒童「計畫表」─從懷孕開始，給孩子全面的關懷與培育！不但注重母子營養攝取、胎教培育；在嬰幼兒、學齡期、成長期，不管是竽或是蕃薯都要「吃」出健康，極力訓練孩子的聰明和智慧來！
台灣是多語言社會，經濟和文化發展和世界潮流有緊密的關係，語言學習的準確和效率也是父母和自己最關心的大事! 所謂智力是適應環境的潛能，根據不同環境改造人性，同時探索開發世界未知的領域。因此智力並非只在讀書語言寫字與演算等技能上，它包括各種解決生活的能力；發掘孩子的優點很簡單，用心就懂孩子的心，關心就能發掘孩子的潛能。
每個孩子都是天才，每個父母盡心照顧孩子，都認為自己很盡力甚至苦無良策來教導孩子；可知大腦發展和學習有密切關係，早點學習在程度上是成功關鍵；教孩子在成長中走著「天才」的步伐，實在是拿「天才」來耍弄自己的孩子。五指伸出長短不一，世上孩子大不同，有自暴自棄的、雄心勃勃的、自閉懦弱的，更有天才型的。每個孩子都有特質，孩子被讚賞也會遭嫉妒，被當成愚笨的也有好特質；個個都很特殊，都是未經琢磨的天才，總要給孩子有容身立身之地吧！或許她們不是天才，畢竟目前學生課業壓力沉重，要把他們教得精打細算、熟悉學業，需要大大費心，其實只能順其自然；孩子參加藝能活動，只能減輕他一點壓力，孩子學習的過程需要大人全程陪伴，需要更多的掌聲鼓勵喝采。
各種資優培育的秘訣，有其理論與根據，我覺得「兒童讀經班」是給孩子優越的語言基礎和學習成長的樂趣；不但可行性很高，而且方法很簡單，值得家長們帶領孩子學習並落實，讓孩子輕鬆學習，享受在校園沒有教到的品格公約守則！曾在學校輔課，也許是家庭環境差，父母有問題，家人晚睡，作息不定，白天沒精神，無法專心陪伴孩子，沒能力教孩子，才會送來輔導；受輔生都是不專心不用心、學習落後、心不在焉、忘東忘西、不讀不寫，教育孩子真是困難重重！
每位志工負責的輔課生不多，但是孩子不專心不用功對認真的志工來說，有些洩氣和無奈！小朋友天資不同，潛力卻一樣，需要個別輔導；我相信每個孩子都是天才，只是天才的位置不一樣，孩子學習上不足有阻礙，大人不見得就要失望！我想，輔導老師的用心和孩子的努力學習一定成正比，甚至產生不同的效果！我對不專心的孩子並不失望，我以虔誠的心陪伴；首先我喜歡用朗誦小段經典來幫助她的專注放心；他不愛讀，不用氣餒，我用正向信念輕鬆引導並走進他的心！「寶貝教我唸第二課好嗎？」他大聲教兩遍！「感謝老師，唸得很清楚，真棒！你也教我寫好嗎？」他抄好課文「叮嚀」我回去寫！他受到尊重，也克服了學習的障礙！玩拍手數數看遊戲，「對」繼續玩，「錯」要唸課文！天真的孩子，心甘情願也絕不黃牛的讀書！哈哈，很好玩，也真的達到學習的效果！ 孩子遲鈍、過動、不爭氣、不用功讓父母操心，父母萬不可老給他負向能量；請別氣餒，把孩子當成天才，她們才有擅長的優勢可發揮！ 自問愛是什麼?我從父母身上學到，愛就是永遠的賞識、支持、肯定、鼓勵，所有孩子都能得到這樣的愛，以滿足和豐富幼小的心靈！
父母可以當孩子的貴人，參考專家的培育建議與規劃，先做好讀經計畫，運用方法誘發孩子潛力，一定能啟發孩子潛能，為孩子開拓更好未來，孩子將成為世上最富有的天才。
交稿日期：民國103年12月12日
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