陪讀、共讀學習

崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處長興親子讀經班家長蕭○○

　　多年前，無意間經過長興活動中心時，從裡面傳來朗朗的讀經聲，原來是長興親子讀經班在裡面。就這樣，我帶著四歲的小孩踏上了讀經的行列。每周一次的讀經親子課程，是小孩很期待的，不識字的她在課堂上跟著老師一句一句的念，回家後，每天陪著她讀三次，次數不用多就三次而已，雖然不識字，也能背上幾句。

　　Bandura 的社會學習理論（Social Learning Theory），兒童傾向觀察模仿的對象，有心中最重要之人(通常是父母或主要照顧者)、與他同性別的人、曾獲得榮譽的兒童之行為…等。因此父母一言一行在兒童的成長過程中，對於兒童行為學習上扮演著十分重要的角色。除了父母外，同儕也是他觀察模仿的對象。

　　子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」這種觀察模仿，自古有云。倘若父母下班後只是盯著電視或是3C電腦產品，不能立下良好榜樣，兒童也就不會有所遵循，將來在人際互動上也會出現很大的問題。

　　一週一次的親子讀經課程，雖然時間不多，但是父母的陪伴、規律的讀經時間、進行各類的活動，對於兒童都有潛移默化的作用，不要小看喔！

　　您還會想讓電視、電腦或是手機、平板來陪伴自己的寶貝嗎？

交稿日期：104年5月

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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