持恆陪讀，是給孩子最棒的生命禮物

崇德光慧經典教育台北推廣中心台北推廣處儒德明德讀經班家長李○○

　　看著孩子們遵循著「姿勢坐正，經書擺正，左手壓，右手指，眼睛看」讀經小口訣的認真模樣，又聽著同學們在課堂上整齊朗讀與互相背誦的聲音，不禁讓我回想起孩子與聖賢經典的結緣... ...。

緣起身為讀經班志工老師的我，已在此班服務多年，適逄家中小侄子正值學齡前（幼稚園中班）的三歲孩童，現階段尚無學業壓力，於是就嚐試帶著他去上課。而他剛開始接觸這全新的環境，難免會感到害羞陌生而心有畏怯，但是也許因為班上還有另一位年紀相仿的小女孩，所以也會隨著有伴玩樂而心生期待，而在彼此伴讀與玩樂中，他們都能跟著其他同學一起下課喔！

　　每週一晚上7:30-9:00(一個半小時)的讀經課程，當固定的作息時間成為一種習慣時，似乎學習的一切都變得自然簡單。有時週一接他放學後吃完晚餐，他還主動提醒我「要準備出門上課了!」所以當聖賢經典教育融入日常生活裡，孩子就會變得不一樣。甚至有時話語裡忽然口出一句「父母呼」，不識字的他竟然反應快地回答說「應勿緩」，真是不容輕忽孩子的學習能力！

　　這些年，經典教育透過老師和家長們積極地參與配合，確實是有顯著成效，但仍需持續地推廣並堅持去做「對的事情」，讓更多人在居家附近就能輕易習得經典文學和倫常道德。

　　天時，地利，人和－－給予適當的成長環境，種下良善因果！

交稿日期：民國106年05月29日

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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崇德光慧經典教育台北推廣中心蘭陽推廣處宜宏親子讀經班家長陳○○ 從小學時期開始，我就有幸參加讀經班，這段經歷至今仍深植我心。讀經課堂上，老師總是用充滿節奏感與韻律的方式帶我們朗讀經典，不僅讓人容易記憶，更充滿趣味。有時老師還會搭配文字遊戲，讓我們在玩樂中學習，學習古文不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。當時雖不完全理解經典的深意，但讀誦過程卻已悄悄在心中埋下種子。在後來的求學過程中，我愈發感受到這段讀經經驗的可貴。每當國文課遇到熟悉的詩詞或經文，那些童年時朗朗上口的文字竟自然浮現腦海，彷彿早已成為思維的一部分。也因為這樣的基礎，讓我對國文科有著較高的理解力與親近感，更提升了語文能力與文字敏銳度。隨著年齡增長，人生閱歷也逐漸豐富，對古文中的智慧體會更加深刻。小時候只覺得押韻好聽、文句優美，長大後卻能在一句《論語》或《孟子》中讀出處世之道、人情冷暖，體會到古人思想的深遠與豁達。如今身為一位母親，我也希望能將「讀經」這樣有價值的學習方式融入孩子的日常生活。所謂「讀書千遍，其義自見」，經典的智慧不必急於理解，而是透過一次次誦讀潛移默化，讓文字與心靈產生連結。孩子或許現在不懂，但當人生的某個時刻來臨，那些熟悉的語句或許能給他力量與方向。經典不僅是文化的根，更是生活的智慧泉源。交稿日期：114年06月11日

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