經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 中永和推廣處 弘德親子讀經班 志工老師 林○○ 　　後學本身對於「經典」這塊，只在國中時，有讀過《論語》及《孝經》，但當時的老師只講解部分，並沒有完整讀完。所以後學對於「經典」這一塊是沒太多想法，也沒什麼概念，只知道是闡述孔子與其弟子之事。 　　出社會後，有緣分來到讀經班教讀經，後學是幼教本科系畢業，所以一開始很難理解，教導孩子這些「經典」的意義是什麼？覺得孩子真的懂嗎？讀這個能學到什麼？心裡有很多很多為什麼？ 　　但是這一切的疑惑，在我看到課堂上 3 至 6 歲的孩子們，能夠穩穩的坐在椅子上，有節奏、不疾不徐的翻書指字讀經，讓我非常驚訝，好奇其中的奧妙。而讓我有興趣去了解「經典」。 　　在帶孩子們讀經的這 4 、 5 年間，會發現孩子們從聽經到跟讀，從跟讀到背誦，從背誦到能夠包本。後學不需要特別去做些什麼，只要每日重複複習，引導正確指字，孩子們自己就會背起來，甚至已經認識很多字，真的很了不起。即使新生剛進校，不會讀也不了解我們在做什麼，但是只要讓新生與舊生在同一空間，聽聽其他孩子讀經，慢慢你會發現，這個孩子突然會接尾音，會接片段，到會背完整句子。從原本只能坐 5 分鐘 10 分鐘到能坐滿 1 個小時。孩子的這些進步，對於老師來說是非常有成就感的！ 　　所以讀經的孩子出門在外，總是比別的孩子來得穩重，有氣質！從小讀經培養身心靈，比上任何才藝班都來得有用且紮實！ 交稿日期：民國109年5月25日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 博德新興國小親子讀經班 家長 林○○ 　　會帶孩子參加新興讀經班，是因為身旁參加過的同事都非常推薦，於是抱著懷疑的心情，我也報名了。記得第一次上課日，適逢孩子剛上小一開始適應，回家要寫功課學注音的時期，那晚疲累的我跟被我誤導也說不感興趣的兩個孩子，我們一起選擇了「放棄」，決定不參加的後幾天，接到讀經班簡老師的勸說，打動我的心，於是從第二堂課開始至今快一年了，我變得越來越珍惜每次的上課時光。 　　參加以後，我發現讀經對孩子乃至於我自己，都有非常正向的幫助。兩個寶貝因為喜歡讀經班課堂上的集點換禮物、志工老師們的正向鼓勵，學得非常有成就感。因有乖乖的每天讀誦七遍，所以每週都可以背起來當週的經典，我知道對於將來他們的文學造詣以及品格涵養，都會有非常大潛移默化的效果。在現今新課綱實施後，各科都在強調「素養」的升學導向，我實在非常開心他們能從這麼小就讀經累積這個補習也學不來的實力。尤其四歲小班的小女兒，更因為讀經的刺激大腦神經連結發展，我發現她的記憶力以驚人的速度進步，遠遠超越我的想像。 　　不過最讓我感動的，還有自己的改變，因為跟著讀《孝經》，慢慢地自己以往常常對長輩不耐煩的臭臉，經過自省與實踐而不再出現了，家庭氣氛變得和諧，以往可能三四個月要大吵一架的循環也不復見了，原來立身處世之道，真的就在經典中，這麼簡單可以改變生活，聖賢智慧卻也這麼奧妙字字句句一輩子反芻實踐不完。 交稿日期：民國109年05月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 基隆推廣處 宥德讀經桌遊班 志工老師 盧○○ 　　本讀經桌遊班安排讀經半小時，桌遊半小時。並提供晚餐，解決家長下班後的用餐問題。家庭親子共餐好溫馨，趣味桌遊互動，品嘗豐盛點心，每次相聚留下美好回憶，歡樂時光如影歷歷。 讀經以《唐詩》、《論語》、《百孝經》、《弟子規》、《千字文》為主，桌遊以小朋友喜歡或益智類為主，超級犀牛、圖騰快手……等。透過桌遊，可以學習多種不同的能力。舉隅如下: 跳跳猴：學習專注觀察、敏銳拔去樹枝，降低猴子落地的機率，誰就是贏家。 柴犬屋：遊戲訓練玩家們的觀察辨識力及肢體表達力（「圖案建立」及「板塊放置」）。 奪寶猴兵：(1)鍛鍊手、眼、腦協調能力、訓練手部肌肉控制力。(2)訓練準度與速度之反應力 (3) 促進智能發展與社交能力 小紅帽大灰狼：培養孩子的空間概念，家長也玩得很認真。 冰淇淋疊疊樂：訓練小朋友手部穩定性及判斷力。 　　生活中從來不缺乏美，而是缺少發現美的眼睛。除了平日上課，也會安排假日出遊活動。例如：陽明山賞繡球花、內湖一日遊（含碧山巖、圓覺瀑布、白石湖吊橋、大溝溪生態公園等）。 　　暑期曾安排家長成長班，以彩繪曼陀羅+牌卡談心，讓家長們透過溫馨談心互動，裨益自我探索，促進親子關係。 　　在課程互動中，有溫暖的祝福語，例如：心底做一個深深地?悔和祝福，送給過去的自己和別人，即使被傷害了，心中也願意升起寬恕，放開牽絆的繩索，原諒別人就是放過自己；每一次的傷害也是一則教導，讓我們能更無畏地前進。 交稿日期：民國109年5月18日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 基隆推廣處 和平國小親子讀經班 家長 賴○○ 　　雙寶加入「和平讀經班」，雙寶很快就適應環境沒有排斥，每週都很期待上課。因老師上課用心也有趣，並且提供很多新花樣，如氣球、點心、禮物作誘因，雙寶願意跟老師上課時互動，並且課後上傳在家讀經影片，養成學習的良好習慣。 　　平常媽媽工作都比較忙碌，只有利用瑣碎時間（雙寶洗澡時和睡前）帶著小孩複習和朗讀上週老師所教課程，教學相長之下，媽媽和雙寶也一起學習成長了。 　　在疫情期間，讀經班沒停課，因應新冠狀肺炎所有防疫措施不可少，量額溫，噴酒精洗手及實名登記，不併桌及全程戴口罩。 　　志工老師們也常用聖賢語錄和家長們分享。例如：每個人把好的心願發揮出來，世界的災劫就會減少。如果能發揮善氣、道氣的話，那世界大同就會在人間，這是自然的道理。 　　感謝和平國小提供場地給「和平讀經班」，感謝「和平讀經班」的所有老師，老師辛苦了，感恩您們的用心。 交稿日期：民國109年5月18日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 淡水竹圍涵德讀經班 家長 林○○ 讀經為每日第一「該做的事」 　　我是淡水竹圍涵德讀經班的家長，我的兩個孩子，姊姊目前（2020 年 5 月）小學一年級，弟弟念幼兒園中班；姊姊是從兩歲多開始參加讀經班的課程；弟弟還在襁褓裡，就跟著姊姊一起在讀經班裡讀經；兩個孩子都有五年左右的讀經歷史。 　　這樣幼小的孩子讀經，在教養上，我感受到最大收穫是自律。我們家的規矩 是，放學回家後，除了生活上基本的例行工作，如洗手、將東西歸定位、晚餐等，讀經為每日第一「該做的事」，每一天，無論是要上學的平日，還是假日， 要作自己「想做的事」前，必須先完成「該做的事」；日復一日持續下來，兩個孩子皆已養成習慣，在玩樂之前，一定會先讀完該日進度的經典。 先苦後甘的讀經生活 　　在陪伴讀經的過程中，我最大的驚喜是，孩子的記憶力超好；我們每日讀三段不同的經典，每一段念五遍，一周一個進度；通常只要三天，兩個孩子，便能背誦該周的進度；姊姊還不識字時，每一周的前三天，媽媽辛苦一點帶讀，後面四天，只要媽媽開個頭，孩子就直接能將整段文字背誦出來，時間花費更少；小一的姊姊現在已經會認字，媽媽較忙時，姊姊還能當小老師，帶弟弟讀經。 　　最近因為疫情的關係，讀經班課程，改成錄音上傳群組，由老師在群組裡講評，並給印章鼓勵；原本以為這只是一個配合政府政策的權宜之計，卻意外發現，孩子聽到自己錄的讀經聲音，非常有成就感，也會在聽到自己的讀經錄音時，同時一起讀誦，這樣除了加深對經典的熟悉度，更重要的是，孩子自己也很開心快樂。 如有師保 如臨父母 　　除了教養方面，看見孩子的自律與成就感外，對我自己來說，陪伴孩子讀經，也讓我不時能接收到經典裡的人生智慧；有過幾次經驗，在生活裡，碰到某些問題，卻剛好在陪孩子讀經時，讀到經典裡的某段文字，給了我解決問題的方向。 　　坦白講，讀經，對孩子來說，並不是一件有趣的事情，陪讀也是；剛開始建立讀經的常規時，孩子很反抗；我也常覺得，我幹嘛自找罪受；但半獎勵半強迫的讀了一段時間後，孩子跟我，都已經習慣這樣的規律，也不再覺得枯燥辛苦。而讀經班每周固定一次的上課，老師的獎勵（給印章、口頭獎勵）以及同學們之間的互動，則額外又給了孩子讀經的誘因。 　　楊定一博士曾說過，帶孩子讀經，就是帶著孩子與聖賢對話；我的孩子現在還幼小，當然無法體會；但我相信，我在...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 ?德親子讀經班 志工老師 許○○ 　　大家好！我們是?德週五讀經班，每學期的開班，老師們都抱著兢兢業業的心，來迎接我們的同學。這學期，因為疫情的關係，我們改為群組居家「接龍讀經」的方式，以複習之前上過的課程，對此變通方式，得到家長普遍支持。 　　力銘上學期才來參加讀經班，記得他剛來時，學齡前稚氣的臉龐，時顯露出不安與退卻。因為背後有阿嬤的堅持與鼓勵，力銘在讀經班的表現愈來愈有自信，甚至連課前的「請老師指導詞」，他都會主動上台帶著同學們一起唸讀。他不僅上課提早到，也會歡喜的幫忙排桌椅、整理物品，且能當個小老師帶著同學唸書而不膽怯了。 　　我們欣慰不只是看到力銘的進步，也看到一個期盼，阿嬤總在旁耐心的陪讀，老師們都深深感受到阿嬤的用心。不論是驗收闖關時，或是孫子上台背誦，都有阿嬤在身邊的陪伴。 　　幾位老師去跟阿嬤挖寶請教，請教她用什麼法寶？讓孫子在小小年紀就歡喜跟著來讀經。這學期的「群組接龍」，力銘的表現讓人眼睛一亮，他榮獲班上排名第一。阿嬤客氣又靦腆的表示，都是老師教得好。所以，我們只好換個方式問阿嬤，妳是怎麼的一個想法，帶力銘來讀經呢？阿嬤說：「5歲的孫子，連幼稚園都沒上過，除每週用2個小時上讀經班，把聖賢的智慧都一字字的讀進腦袋瓜裡。在家，每天也會用些時間，和他一起讀經；但有時孫子想要先看完卡通再要背書，我會回答，你要先唸10遍；力銘會跟我說太多遍了，就跟我討價還價，說5遍可以嗎？不然，我們就讀7遍，少唸3遍，這樣就可以很快讀完進度，你也可以看卡通了。只要讀經次數有變比較少遍，孩子就會很高興，我剛開始教他唸書時，是把時間都配合他，當孫子要唸書時，我會放下手邊的工作， 每天陪他把上禮拜老師教得進度都唸過5遍，第1遍、第2遍、第3遍……到第5遍。剛開始，真的是慢慢地唸，不能急，要用耐心陪力銘唸書，堅持了一段時間，發現他速度變快了。現在，每天把會唸得讀一遍，就可以了，本週指定進度則多唸幾遍。我把他的讀經影片上傳群組，我告訴他，老師都有上網給他按讚，他聽了就很高興。」 　　上課時，力銘最高興的事，就是找老師玩「讀經接龍」，當我一時接不出來，他就可以當小老師，告訴我接龍字句，看他洋溢著成就感與滿足。我問阿嬤讀經對力銘有幫助嗎？阿嬤笑著、用肯定的口吻回答，當然有啊! 孫子比較容易靜得下心來，讀書時也很專注，而且記誦的速度...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 蘭陽推廣處 芊德親子讀經班 志工老師&家長 陳○○ 　　 已忘了是何時加入崇德讀經志工老師的行列。當初，因?和好友聊到她自己孩子學齡前的教育，再藉由許老師給予的資訊，知道讀經對孩子的重要性，我們就借了社區的活動中心，找來一、兩位家長，就這樣開起讀經班。 　　個人身為補習班的老師，帶讀經班應不是件難事，但事實不然。在補習班，我一向都是帶高年級的學生，面對這些即將進入青春期的孩子，不得不板起面孔，以「嚴師」的角色來帶領他們；但這批讀經班的孩子，都是學齡前或國小一、二年級的學生，必須以活潑生動、童言童語的孩子王角色來扮演，對於個性較硬性的我來說是項挑戰，在我慢慢調整適應時，隨即又有項學童考題等我應試。 　　讀經班裡來了位小女孩，年約三歲，年紀甚小，每每來上課，從沒坐在位置上，總是在教室走動、奔跑，一刻也不得閒，也不開口唸，讓媽媽很頭痛，但我相信孩子是有在聽課、吸收的，請媽媽不用急，給予孩子時間，媽媽也很用心，自己以身作則，先背好每週的課程，在孩子洗澡、睡前、散步、遊戲等零碎時間，唸給孩子聽，終於在三個月後，妹妹開口了，媽媽的感動是很難用言語形容，上課時，她也能好好的坐在座位上，讓我們看到讀經對於孩子的影響，更為之振奮。 　　帶了一年多，或許真是上天有所安排，讓我知道如何和年幼小孩相處，個性柔軟許多，好像是通過了考驗，我和先生期盼已久的事……希望家裡可以增添新成員，讓我們實現了，我們升格?人父母的角色。 　　成為讀經志工老師，讓我的教學方式不再僅限於硬式的教條，每年寒、暑假，我會將《百孝經》納入課程，讓學生在短暫的假期，了解「百善孝為先」，也感染《百孝經》中的好磁場、正向的力量，讓未來新學期有更好的學習成效。 　　我自己的小孩現在也是讀經班的一員，打從在肚子裡就接受古聖先賢的薰陶，現在每晚睡前習慣播放經書的CD聽，希望能藉此來開發潛能，讓她在將來的學習道路上更順遂，相信這也都是每個父母引頸翹望的。 交稿日期：民國109年5月