小孩確如海綿擁有強大經典學習能力

 崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 旭德錦華里社區親子讀經班 家長 楊○○

　　 從溫馨《錦華社刊》中「活動預告歡喜來逗陣」得知將在 110 年 3 月 10 日（星期三）晚上開設讀經課程，於是跟小希說 : 「媽媽帶你去認識其他小朋友，一起去唸書」，她當下只回說：「那是甚麼呢 ? 有小朋友啊，好啊。」我就在小孩的行程本上，註記著這天時間與上課地點，自此開啟阿希接觸經書的日子。

　　 身為職業婦女的我，無法於白天全職照顧阿希，於她未滿三歲時先送幼兒園學習學校規矩，但她其實有許多小孩的「小毛病」，如：固著、不順她的心意就生氣或耍賴……等，但自從規律接觸讀經的課程，我發現她慢慢地改善這些行為日常，並願意聽我說不行的原因，或是接受提其他替代方案，另外在討論的過程中，她也不會像以前一樣狂哭不止。在學校學習的日子裡，她星期三有游泳課程，並自我連結，只要有游泳課的當天晚上都是要去讀經的日子，且主動告知我，可見她自己真的喜歡與大家一起唸經，享受著朗朗讀書聲的氛圍。

　　 感謝錦華里溫里長提供讀經課程的場地，也感恩撥冗教導學生的彭老師和吳老師兩位志工老師，在課程上很用心，時時鼓勵著小朋友，並自掏腰包，於課後提供學生的小點心，我一開始也以為小孩是為了湊熱鬧，亦或口腹之慾前去，但直到某天，在家她將讀過的經文突然脫口而出，甚至，於教師課程間將經文背誦而出，這些不經意的小發現，讓我覺得每個星期花一個小時陪著她讀著《論語》、《百孝經》、《啟蒙文學》、《學庸孝經》等讀本，是有其潛移默化之效，並印證著小孩像塊海綿，擁有無比的吸收能力學習著。

　　 對阿希而言，或許不是真正懂得箇中意義，但身為家長的我，在家，當她忽視我對她的呼叫，或交代的任務，或告知她生活的日常大小事時，便會問她「父母呼如何」、「父母命如何」或「父母教如何」等，她便會以「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。」等文句，回應著我，因此，不論所學的文本是古文與否，亦可藉由不同方式引導小孩應用於日常生活，及了解意涵。

　　 對我而言，在生活中有著多重角色的扮演，有著不同的角色心境，甚而是兩難的情況，如何兼顧與取捨生活大小事，藉由陪讀經書，省思自己一言一行，最近，閱讀梁冬所著《 讀論語，做一個沒有敵人的人 》，咀嚼其自身對《論語》的解讀，了解經文另一深層文義，或許生活中無法皆盡如己意，但願轉移或轉念自己的意念，乞求身心平衡。　　

　　 目前雖然疫情的關係，無法採實體的課程，但老師們很用心，提供線上的學習機會，我和小孩也是在相同時間，開啟連結的網址，繼續參與其中，希望阿希之後可隨著日積月累的學習，記憶著並吸收到經文的文化精隨，不畏學習之途，永保嘗試新知學習的勇氣，更擁有堅強的毅力，面對著未知的明天。

交稿日期：民國110年05月27日