讀經讓小朋友們堅持學習

崇德光慧經典教育台北推廣中心台北推廣處師大向陽親子讀經班教學志工李○○

　　「泠泠七絃上，靜聽松風寒……」朗朗讀書聲迴盪在我耳旁，很希望能夠再次回到佛堂和各位小朋友一起讀經，然而面對嚴峻的疫情，我們只好選擇線上讀經，從實體改為線上教學的前幾週，很擔心小朋友會鬆懈，但是我發現每次時間一到，小朋友們都能夠準時上線，並且能夠主動的學習帶讀，甚至能夠像從前一樣背誦《唐詩》，我們堅持持續每週六早上一個半小時的讀經，家長們也會每天陪小朋友們一起複習，小朋友們都有養成良好的學習習慣。
　　每次在讀《弟子規》時，老師也會深入淺出的介紹《弟子規》的內容，《弟子規》中教導了小朋友們日常生活的常規和禮貌，讓小朋友們在與人相處時懂得禮貌、互相尊重，有的時候我們也讓小朋友分享在家裡線上上課時可以幫忙做的家事，時間過得很快，我們這一班的小朋友們都已經進入小學階段，透過讀經的練習，每周上課讓小朋友們帶讀，可以聽到許多小朋友在拼音、認字和專注力方面都有很大的進步，從原本的生澀到逐漸的熟練，看到小朋友們的成長，真的是一件令人喜悅的事！在這波疫情的影響下，小朋友和家長們仍然堅持讀經，讓學習不中斷，真的很令人感動！希望疫情能夠趕快減緩，祝大家平安健康！

交稿日期：民國111年05月22日

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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崇德光慧經典教育台北推廣中心蘭陽推廣處宜宏親子讀經班家長陳○○ 從小學時期開始，我就有幸參加讀經班，這段經歷至今仍深植我心。讀經課堂上，老師總是用充滿節奏感與韻律的方式帶我們朗讀經典，不僅讓人容易記憶，更充滿趣味。有時老師還會搭配文字遊戲，讓我們在玩樂中學習，學習古文不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。當時雖不完全理解經典的深意，但讀誦過程卻已悄悄在心中埋下種子。在後來的求學過程中，我愈發感受到這段讀經經驗的可貴。每當國文課遇到熟悉的詩詞或經文，那些童年時朗朗上口的文字竟自然浮現腦海，彷彿早已成為思維的一部分。也因為這樣的基礎，讓我對國文科有著較高的理解力與親近感，更提升了語文能力與文字敏銳度。隨著年齡增長，人生閱歷也逐漸豐富，對古文中的智慧體會更加深刻。小時候只覺得押韻好聽、文句優美，長大後卻能在一句《論語》或《孟子》中讀出處世之道、人情冷暖，體會到古人思想的深遠與豁達。如今身為一位母親，我也希望能將「讀經」這樣有價值的學習方式融入孩子的日常生活。所謂「讀書千遍，其義自見」，經典的智慧不必急於理解，而是透過一次次誦讀潛移默化，讓文字與心靈產生連結。孩子或許現在不懂，但當人生的某個時刻來臨，那些熟悉的語句或許能給他力量與方向。經典不僅是文化的根，更是生活的智慧泉源。交稿日期：114年06月11日

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