崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 鄧公中英文親子讀經班 家長 曹○
各位家長與志工老師大家好 大家好:
很高興每周看到各位家長與志工老師一起來讀經，感謝大家讓小朋友看到很多人在讀經，會比較有興趣一起讀，非常榮幸能在此分享親子共讀的小小經驗，其實很多想法都是先前在家長班學到的。
後學的小孩今（民112）年二年級接觸到讀經，是小班升中班時親人介紹的，初時覺得《唐詩》、《論語》、《大學》、《中庸》這些以前讀起來覺得很辛苦的，如果能讓小朋友在記憶力很好的時候先讀過，往後能相對省心。在讀經班志工老師、大志工、小志工都很專業且熱誠，在家長班 接觸到許多以往沒有認真思考過的想法（王財貴教授分享小朋友背完《道德經》的熱血過程很厲害）
看到大小志工都很優秀，很放心的跟著老師的進度，每天讀七遍。一開始大部分複習是家母跟太太輪流與小朋友共讀，後學從相處間發現有段時期，能常常聽到小朋友念出所有他能看到的字，感覺突然認識很多字，路上的招牌、一些童書，許多字她會自然唸出來，詢問後她說在讀經的書上念過啊。
有次在外，她邊走邊念，一些合理的詞在聽習慣後不太會去注意，突然念出「地上麵包」，後學下意識看一下地上，發現沒有啊，順著他看的方向，原來是「池上飯包」。
記得先前也聽王財貴老師分享類似的經驗：先天下 。
覺得在一樣的道路上往前很有共鳴，^^後學每天親子共讀是從去（民111）年開始，發覺看似簡單的每天讀七遍，要持續下去不容易，會倦怠，況且小朋友有自己的興趣，想獨立安排時間；而慢慢長大後，課業的增加，又會衝突到可能原本習慣的讀經方式 。
後學會將家長班先進分享的經驗錦囊輪流使用，如讀得有韻律、換她當帶讀老師而後學跟著念、多鼓勵等。一人讀經比較難，呼朋引伴一定比較有樂趣。有種方式後學覺得不錯，在每天要做的事情中間抽空讀，用較快的語氣，但是是輕鬆的。開始共讀前持續說話「填空」，不讓小朋友有思考說「不想」的時間。（使小朋友不覺得自己的時間變少了）
像是：假日早上起床梳洗完後，跟她說有妳喜歡吃的早餐喔！我們先來讀經，七遍很快，讀完一起去吃早餐，妳課本在房間嗎？我們一起去拿，下午要不要去鄧公國小運動……「填空」……「填空」等等。
讀完經吃早餐，距離剛起床盥洗後其實沒多久，她會覺得讀完經有成就感，且自己的時間沒有被影響，這輩小朋友的未來是人類史上未曾到達之地，AI的突飛猛進，GPT的迭代如此之快，升息、通膨、去全球化、大量不同的詐騙方式、地緣政治等等。
後學無法陪她一輩子，且許多也是我未曾遇過的，想起羅翔老師上的普法教育，曾說如果只能留一套書給後代，會選擇經典四書五經？還是金庸小說？亦或十大影視劇本三種，都能收穫很多。但如果只能留一套，只能是經典文學。歷史不一定會重演，卻總是驚人的相似，後代許多論述，往往是偉大先賢的傳聲筒思考辯證的衍伸。期許讀經像是學劍法，得其神而忘其形，掌握劍義便能自創招式，流暢應用在多變的未來，能有自己立身之道，處變不驚，「流行」可以製造興趣，讓讀經變成「流行」~謝謝大家~
交稿日期：民國112年05月15日
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