跳到主要內容

疫情期間三多讀經班的小狀元們

 崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 三多國小親子讀經班 志工老師 鄭○濤

  因為Covid-19疫情的影響,三多讀經班視訊上課將近二年,總算今(2023)年3月11日恢復到校上課,在校園中又可聽到朗朗書聲了。

   猶記2021年5月中,Covid-19 疫情日趨嚴重,各級學校全面停課,「三多國小讀經班」亦不例外。雖然無法實體上課,但在楊○泉主任與各位老師用心良苦下,該班學童並未停止學習聖賢的智慧結晶,只是改為「在家自學、視訊闖關」,亦即平日在家讀經、錄影上傳、群組分享,周末上課時段,透過網路背書給老師聽,除了鼓勵學童讀經外,並檢驗孩子們參加十月小狀元會考的進度。

   三多讀經班共有七位學童於當年10月9日,參加在中和區「崇德發大樓」舉行的小狀元經典板橋區會考,很幸運都順利過關,孩子的努力受到肯定與鼓勵,老師的盡心竭力得到安慰,皆大歡喜!捷報傳來令人欣慰!他們是:王○恩29段、張○榆5段、王○暟5段、林○閎5段、林○妤5段、李○蓁5段、辛○賢2段。

   當日,該班多位老師在現場擔任志工,楊主任、葉老師、吳老師、張老師負責監考,丘老師則負責攝影,並於考試後製作精美影片,記錄當天考試過程,提供大家分享與留念。

   政府2021年5月中宣佈三級警戒,三多讀經班依規定停課,但楊主任及各位老師經常在群組中鼓勵同學,每天撥二、三十分鐘在家讀經,並將背誦錄影、上傳分享,期許學習不中斷。家榆當時幾乎每天第一個上傳,而且背誦十分流暢,也是班上的佼佼者。去年小狀元會考通過五段;今年繼續努力,每星期六視訊上課都早早上線闖關,所以增加到九段成績,可圈可點。家榆表示,她很懷念實體上課,人多有讀書的氛圍,而且可以互動,視訊上課參加的人少,有時收訊不良。她希望疫情趕快結束,可以回教室上課,有機會一定會繼續上讀經班。

   通過小狀元會考六段的辛賢年僅五歲,是三多國小附設幼兒園大班學生,是該讀經班參加的五位學童中年紀最小的一位,平常都是由姑婆陪伴讀經。念了兩年讀經班,賢給人印象深刻,在別人眼中他總是坐不住,剛開始因為排斥上課,經常背著他的小背包站在門口觀望,站累了就坐在講台石階上等下課;最近線上上課,有一天丘老師讓他背誦,他背久了沒耐性繼續背竟然說「我累了!」、「我不要背了」、「我要休息了」,真令人啼笑皆非!

   賢2021年第一次參加小狀元會考通過二段,讓很多人跌破眼鏡;2022年有進步通過六段考試。考前小姑婆幫他總複習時有點失常,以前背得很熟練的卻有點忘詞,他悄悄地告訴大姑婆「我還是有一點緊張」。因此,小姑婆調整教學方式,並鼓勵他、增加其信心,加上當天會考前後都是同班同學,心情較輕鬆,所以考試時表現相當好,有自信、朗朗上口,連隔壁評鑑完畢的老師都忍不住專注傾聽,並多次默默鼓掌及豎起兩隻大拇指稱讚。

   通過3段會考的彭云和4段的彭嘉是姐弟,分別是三多國小五年級和四年級學生,2021年因為疫情沒有參加考試,不過也有過兩次寶貴經驗,2022年是第三次參加會考了,所以考試時能氣定神閒,謹慎接受老師的挑戰,得以順利過關。

   彭媽媽說,云念大班、嘉念中班時,有一天他們從幼兒園帶回一張讀經班的宣傳單,媽媽覺得讀經班可以學習古聖先賢的智慧,所以就開始參加了,連妹妹云在媽媽肚子裡時就接受讀經胎教,現在看到兄姊讀經也會不知不覺地跟著念,深具潛力。媽媽認為,讀經的小孩比較乖,會孝順父母,會幫媽媽忙……這些應該都是孩子上讀經班後潛移默化的成果吧!這也是媽媽親身體會的肺腑之言。因此,彭家兩姊弟至少會念到小學畢業,至於國中以後就視情況再決定。不過,本學期妹妹云也成為讀經班的正式一員了。

   彭媽媽說,希望學校能夠開放校園,孩子們可以進教室上課。他們喜歡上實體課,老師在現場近距離接觸,令人覺得比較親切,而且教得比較多;至於視訊上課時,小朋友會走來走去比較不專心,今年總算如願上實體課了。

   雖然停了近兩年實體上課,但本學期仍招收到十幾位小朋友報名,共同學習古聖先賢的經典教育。葉馨老師更在開學初表示:「加入讀經行列,這就是緣份和福氣的結合」,她又說:「只要讀經能持之以恒,堅持信念,相信小朋友們,在一定的時間內,會迴向家長們的期待!」

   筆者相信在老師、家長、學童的共同努力下,今年小狀元會考一定再創佳績!

交稿日期:民國112年5月27日

留言

這個網誌中的熱門文章

誦讀時的能量波 逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心 花蓮 推廣處 毅德 讀經班 家長暨教學志工 陳 ○○   後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班,並參加各種讀經班的培訓 , 心中明白「 讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通,幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」 後學自懷孕開始,每天播放 《 百字經 》 、 《 三字經 》 等各種經典音樂,為的就是做好胎教;自生下第一個孩子: ○○ 璥,更勤勞的播放 《 百字經 》 給孩子聽,很奇妙的是,只要 《 百字經 》 的音樂開始響起,未滿週歲的 ○ 璥,很快就跟周公報到了。 隨著 ○ 璥慢慢長大,後學也會陪著他在家閱讀經書。 當 ○ 璥 5 歲時,後學帶著他參加讀經班,他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了,他認識很多字,參與讀經班,都能乖乖坐著讀經。 很奇妙的是,透過參加讀經班, ○ 璥原來內向害羞,到現在的活潑、願意表達自已的想法;其次, ○ 璥的專注力得到明顯的提升,藉由讀經, 穩定腦頻率,讓學習更有效率。 其實,最讓我感動的是, ○ 璥原來是一位動作很慢,且事事要大人提醒的孩子;當他被醫師診斷是「 注意力不足過動症 ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ),我非常傷心。但現在看到 ○ 璥 願意去做新的嘗試,還會有很多點子跟我們分享。 是讀經改變了 ○ 璥、是每一次 用平和的心態,大聲誦讀經典時,聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率,散發巨大的能量波,逐步、逐步的改變 ○ 璥。 感謝天恩師德,感謝台北道場,感謝所有的點傳師及講師,因為有您們帶領支持著讀經教育,後學在孩子身上,看到了奇蹟。感恩! 交稿日期: 114 年 03 月 31 日

自幼及長 「讀經」已刻在我心裡

崇德光慧經典教育台北推廣中心 蘭陽推廣處 宜宏 親子讀經班 家長 陳○○ 從小學時期開始,我就有幸參加讀經班,這段經歷至今仍深植我心。讀經課堂上,老師總是用充滿節奏感與韻律的方式帶我們朗讀經典,不僅讓人容易記憶,更充滿趣味。有時老師還會搭配文字遊戲,讓我們在玩樂中學習,學習古文不再枯燥乏味,而是變得生動有趣。當時雖不完全理解經典的深意,但讀誦過程卻已悄悄在心中埋下種子。 在後來的求學過程中,我愈發感受到這段讀經經驗的可貴。每當國文課遇到熟悉的詩詞或經文,那些童年時朗朗上口的文字竟自然浮現腦海,彷彿早已成為思維的一部分。也因為這樣的基礎,讓我對國文科有著較高的理解力與親近感,更提升了語文能力與文字敏銳度。 隨著年齡增長,人生閱歷也逐漸豐富,對古文中的智慧體會更加深刻。小時候只覺得押韻好聽、文句優美,長大後卻能在一句《論語》或《孟子》中讀出處世之道、人情冷暖,體會到古人思想的深遠與豁達。 如今身為一位母親,我也希望能將「讀經」這樣有價值的學習方式融入孩子的日常生活。所謂「讀書千遍,其義自見」,經典的智慧不必急於理解,而是透過一次次誦讀潛移默化,讓文字與心靈產生連結。孩子或許現在不懂,但當人生的某個時刻來臨,那些熟悉的語句或許能給他力量與方向。經典不僅是文化的根,更是生活的智慧泉源。 交稿日期:114年06月11日

讀經班經營分享:齊建共修共學平臺

崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 凱德兒童 親子讀經班 教學志工 郭 ○○ 凱德佛堂讀經班自創立以來已歷數十年,期間曾由臺北市士林區遷至新北市板橋區,至今依然穩健經營。學生人數從最初零星的幾位,發展至今幾乎每堂課均有 15 位以上學生參加,後學謹就讀經班多年來之運作經驗,綜合歸納其具成效之招生管道與運作模式說明如下:   一、   招生管道 ( 一 ) 家長口碑推薦 :孩子的學習成果獲得家長肯定,許多家長主動向親友介紹,形成自然且具影響力的宣傳方式。 ( 二 ) 老師親和宣導 :老師們經常在日常生活中,例如陪伴孩子到公園遊玩時,與其他家長自然互動,分享讀經班的理念與特色,達成生活化的宣傳效果。 ( 三 ) 佛堂結緣平臺形成鎖鏈式宣傳 :佛堂定期舉辦如水彩畫、生活美學、書道班等生活化課程,吸引親子共同參與,讓家長與孩子在輕鬆氛圍中自然認識讀經班及佛堂,進而擴大招生對象與觸及面。此外,也常邀請讀經班的同學參加其他結緣平臺課程,形成彼此交錯、循環推廣的鎖鏈式宣傳效應,有效深化與家長的聯繫與認同感。 二、教學環境與特色 ( 一 ) 清淨、舒適環境及活潑教學方式 :佛堂提供安定、清淨及舒適的學習環境,讓孩子能夠安心學習、快樂成長。課程內容豐富有趣,加上老師用心設計結合遊戲與互動,讓經典教育更加貼近孩子的心靈,提升學習興趣與專注力。 ( 二 ) 蔬食午餐 :佛堂貼心提供蔬食午餐,廚師用心準備豪華餐點,讓大家都非常期待用餐時間,家長也喜歡與老師們分享家中寶貝的點點滴滴,這也成為老師與家長深入交流的寶貴時光。透過這段互動,不僅能分享讀經理念,更能自然地邀約家長參與進一步的佛堂活動,如求道、法會,或結緣課程,深化家長與佛堂之間的信任與連結。 ( 三 ) 增設英文讀經課程 :近期增設百孝經之英文讀經課程,老師搭配歌唱教學、生活用語等方式,讓語言學習更具趣味與實用性,深受家長與孩子喜愛,也為未來雙語教育奠定良好基礎。 後學有幸學習讀經班老師歷經數十年,深刻體會到這不只是單純的教學工作,更是一場身教與心教交織的修行歷程,不只是讓孩子們認識經典、啟發智慧,更是老師與家 長一同共修共學的契機。 誠如活佛師尊所言:「修道三不離——不離道場、不離前賢、不離經典聖訓。」一本經書,不僅是 孩子們的課本,更是陪伴我們修...