成為一位讀經志工並持續成長

崇德光慧經典教育台北推廣中心中永和推廣處廣德里親子讀經班教學志工陳○○

在民國107年的某一日，梁老師姐妹來家裡拜訪，邀請我加入廣德里讀經班的志工行列，那時的我對讀經班完全是沒有概念，也沒聽說過什麼兒童讀經班。以為是在旁幫忙一些行政、雜務等工作，也沒想到會要上臺帶小朋友唸誦《莊子》、《中庸》、《唐詩》，以及其他四書或聖賢經典，導致我必需重拾課本，與班上小朋友一起教學相長。這當中自身也要有所成長，所以也參加中心所舉辦的讀經教育訓練去學習如何帶班。

在這帶讀經班過程中，有很多令我感動的事情；班上有部分家長堅持每天撥出時間陪伴孩子在家複習讀經進度，也有不足三歲的孩子主動要求媽媽帶她來讀經班和大家一起學習。如遇節慶辦個慶祝活動，家長們雖然下班已很累仍舊熱情陪同參與，和孩子們一起練習帶動唱表演節目。

還有課前孩子們主動與老師一起排桌椅、擦桌面，這日常種種，讓我親身感受到（陪伴成長）是家長給孩子的最好的禮物。感恩里長及家長們的支持，還有梁老師姐妹們的成全使我學習不停滯。

交稿日期：民國113年5月18日

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誦讀時的能量波逐步地正面影響孩子

崇德光慧經典教育台北推廣中心花蓮推廣處毅德讀經班家長暨教學志工陳 ○○ 　　後學 20 歲時開始帶領兒童讀經班，並參加各種讀經班的培訓，心中明白「讀經可以讓古聖先賢的智慧直接和孩子的心靈溝通，幫孩子成為一個感恩、慈悲且充滿服務心的完整個體。」後學自懷孕開始，每天播放《百字經》、《三字經》等各種經典音樂，為的就是做好胎教；自生下第一個孩子： ○○ 璥，更勤勞的播放《百字經》給孩子聽，很奇妙的是，只要《百字經》的音樂開始響起，未滿週歲的 ○ 璥，很快就跟周公報到了。隨著 ○ 璥慢慢長大，後學也會陪著他在家閱讀經書。當 ○ 璥 5 歲時，後學帶著他參加讀經班，他時而滿場跑、時而乖乖的跟著讀經。現在 ○ 璥三年級了，他認識很多字，參與讀經班，都能乖乖坐著讀經。很奇妙的是，透過參加讀經班， ○ 璥原來內向害羞，到現在的活潑、願意表達自已的想法；其次， ○ 璥的專注力得到明顯的提升，藉由讀經，穩定腦頻率，讓學習更有效率。其實，最讓我感動的是， ○ 璥原來是一位動作很慢，且事事要大人提醒的孩子；當他被醫師診斷是「注意力不足過動症 ADHD （ Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ），我非常傷心。但現在看到 ○ 璥願意去做新的嘗試，還會有很多點子跟我們分享。是讀經改變了 ○ 璥、是每一次用平和的心態，大聲誦讀經典時，聖賢或神佛的智慧會通過特定的振動頻率，散發巨大的能量波，逐步、逐步的改變 ○ 璥。感謝天恩師德，感謝台北道場，感謝所有的點傳師及講師，因為有您們帶領支持著讀經教育，後學在孩子身上，看到了奇蹟。感恩！交稿日期： 114 年 03 月 31 日

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自幼及長「讀經」已刻在我心裡

崇德光慧經典教育台北推廣中心蘭陽推廣處宜宏親子讀經班家長陳○○ 從小學時期開始，我就有幸參加讀經班，這段經歷至今仍深植我心。讀經課堂上，老師總是用充滿節奏感與韻律的方式帶我們朗讀經典，不僅讓人容易記憶，更充滿趣味。有時老師還會搭配文字遊戲，讓我們在玩樂中學習，學習古文不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。當時雖不完全理解經典的深意，但讀誦過程卻已悄悄在心中埋下種子。在後來的求學過程中，我愈發感受到這段讀經經驗的可貴。每當國文課遇到熟悉的詩詞或經文，那些童年時朗朗上口的文字竟自然浮現腦海，彷彿早已成為思維的一部分。也因為這樣的基礎，讓我對國文科有著較高的理解力與親近感，更提升了語文能力與文字敏銳度。隨著年齡增長，人生閱歷也逐漸豐富，對古文中的智慧體會更加深刻。小時候只覺得押韻好聽、文句優美，長大後卻能在一句《論語》或《孟子》中讀出處世之道、人情冷暖，體會到古人思想的深遠與豁達。如今身為一位母親，我也希望能將「讀經」這樣有價值的學習方式融入孩子的日常生活。所謂「讀書千遍，其義自見」，經典的智慧不必急於理解，而是透過一次次誦讀潛移默化，讓文字與心靈產生連結。孩子或許現在不懂，但當人生的某個時刻來臨，那些熟悉的語句或許能給他力量與方向。經典不僅是文化的根，更是生活的智慧泉源。交稿日期：114年06月11日

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讀經班經營分享：齊建共修共學平臺

崇德光慧經典教育台北推廣中心板橋推廣處凱德兒童親子讀經班教學志工郭 ○○ 凱德佛堂讀經班自創立以來已歷數十年，期間曾由臺北市士林區遷至新北市板橋區，至今依然穩健經營。學生人數從最初零星的幾位，發展至今幾乎每堂課均有 15 位以上學生參加，後學謹就讀經班多年來之運作經驗，綜合歸納其具成效之招生管道與運作模式說明如下：一、招生管道 ( 一 ) 家長口碑推薦：孩子的學習成果獲得家長肯定，許多家長主動向親友介紹，形成自然且具影響力的宣傳方式。 ( 二 ) 老師親和宣導：老師們經常在日常生活中，例如陪伴孩子到公園遊玩時，與其他家長自然互動，分享讀經班的理念與特色，達成生活化的宣傳效果。 ( 三 ) 佛堂結緣平臺形成鎖鏈式宣傳：佛堂定期舉辦如水彩畫、生活美學、書道班等生活化課程，吸引親子共同參與，讓家長與孩子在輕鬆氛圍中自然認識讀經班及佛堂，進而擴大招生對象與觸及面。此外，也常邀請讀經班的同學參加其他結緣平臺課程，形成彼此交錯、循環推廣的鎖鏈式宣傳效應，有效深化與家長的聯繫與認同感。二、教學環境與特色 ( 一 ) 清淨、舒適環境及活潑教學方式：佛堂提供安定、清淨及舒適的學習環境，讓孩子能夠安心學習、快樂成長。課程內容豐富有趣，加上老師用心設計結合遊戲與互動，讓經典教育更加貼近孩子的心靈，提升學習興趣與專注力。 ( 二 ) 蔬食午餐：佛堂貼心提供蔬食午餐，廚師用心準備豪華餐點，讓大家都非常期待用餐時間，家長也喜歡與老師們分享家中寶貝的點點滴滴，這也成為老師與家長深入交流的寶貴時光。透過這段互動，不僅能分享讀經理念，更能自然地邀約家長參與進一步的佛堂活動，如求道、法會，或結緣課程，深化家長與佛堂之間的信任與連結。 ( 三 ) 增設英文讀經課程：近期增設百孝經之英文讀經課程，老師搭配歌唱教學、生活用語等方式，讓語言學習更具趣味與實用性，深受家長與孩子喜愛，也為未來雙語教育奠定良好基礎。後學有幸學習讀經班老師歷經數十年，深刻體會到這不只是單純的教學工作，更是一場身教與心教交織的修行歷程，不只是讓孩子們認識經典、啟發智慧，更是老師與家長一同共修共學的契機。誠如活佛師尊所言：「修道三不離——不離道場、不離前賢、不離經典聖訓。」一本經書，不僅是孩子們的課本，更是陪伴我們修...

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