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透過讀經陪伴 孩童漸有正向改變

崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 育林國小讀經班 學童 璇璇、家長 ○○、教學志工 陳○○

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1. 小朋友自述

我從小班就開始來讀經班，一開始其實很不習慣，因為我坐不太住，常常一下站起來、一下跑來跑去，也不太想跟著大家一起唸。不過老師都會慢慢陪我，提醒我、鼓勵我，所以後來我就慢慢可以坐著上課了。

之後我跟著大家一起參加小狀元，看到其他同學都很認真，我回家也開始想自己唸。老師有教我們方法，就是每天多唸幾次，我就照著做，每天至少唸五次。原本覺得很難背，結果唸久了就慢慢記起來了，自己也覺得很開心。

現在我比較能專心，也比較敢開口跟著大家唸。每次背起來一段，都會很有成就感。我覺得來讀經班很好玩，也讓我學到很多東西。


2. 家長觀點

璇璇從小班開始參加讀經班，剛開始真的很活潑，常常坐一下就跑走，很難像其他小朋友一樣安靜坐著唸。我們那時候其實沒有想太多，只希望她可以慢慢適應團體生活。

後來慢慢發現，她開始願意跟著大家一起坐下來，也會跟著唸幾句。雖然進步不是一下子很明顯，但回頭看，真的差很多。

讓我印象最深的是參加小狀元之後，她回家會自己想拿書起來唸，還會提醒自己今天還沒唸完。老師教的方法很簡單，就是每天固定多唸幾次，結果這樣日積月累，她竟然真的背起來了，我們也覺得很驚訝。

以前她做事情比較容易分心，也比較沒有耐心，但現在可以感覺到她慢慢靜得下來。像是在家看書、做事情，會比以前更願意專心完成。我覺得讀經班帶給她的不只是背誦能力，更是一種慢慢養成的學習習慣。

看到孩子這樣一步一步成長，我們真的很感謝老師們的陪伴與鼓勵，也很開心她能在這樣溫暖的環境裡學習。


3. 教師觀點

璇璇剛來班上的時候，是屬於比較需要陪伴型的小朋友。因為年紀小，對課堂節奏還不熟悉，所以有時候會坐不住，注意力也容易被周圍吸引。

不過她有一個很好的特點，就是只要願意進入狀況，就會很投入。所以老師在課堂中，會用陪讀、帶讀的方式，慢慢讓她熟悉上課的感覺，而不是急著要求她一定要做到什麼程度。

後來我們發現，她開始會主動跟著大家開口唸，甚至會注意其他同學在讀哪裡。雖然一開始唸得不多，但能感受到她越來越願意參與，也越來越融入班上的學習氛圍。

尤其參加小狀元會考之後，她的投入度提高很多。她開始願意回家反覆練習，也會照著老師教的方法每天固定唸讀。很多孩子其實不是學不會，而是需要時間累積，璇璇就是這樣，透過每天一點點練習，慢慢把內容記起來。

看到她從原本坐不住、容易分心，到現在可以穩定跟著大家一起學習，真的讓人很感動。讀經班不只是讓孩子學會背誦，更重要的是在過程中培養專注、耐心和自信，而這些改變，也慢慢在璇璇身上看見了。


交稿日期：115年05月27日



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