經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 玹德親子讀經班 家長 葉○○、張○○等三人分撰 元元的家長 　　感謝天恩師德： 　　記得第一次帶著孩子上讀經班，當時孩子只有1歲1個月左右，那時只能讓孩子在後面坐著娃娃車或者讓他地面爬行。在家時每天就是播放光慧讀經CD，不間斷的讓孩子聽。 　　第一次小狀元會考時孩子2歲3個月，報考2科段，當時我的心情是…平常心讓孩子去經驗，卻沒想到當時上天好安排，監考老師很有耐心的引導和陪伴孩子，順利通過。而接下來的每一年幾乎是用雙倍的速度在進階考試，5段、10段、13段、18段…當時讀經班老師們也會私下鼓勵推動，幫孩子設定目標，速度比其他的讀經班更快，所以每一年我都會默默的幫孩子訂定目標。 　　這一切非常感恩我的家人尤其爸爸，外婆也支持讀經理念，也常常陪伴孩子讀經，看似陪伴孩子，但收穫最多的其實是我自己。這幾年陪伴孩子，孩子偶而也有反抗，我們也從中學習與孩子常常闡述讀經的好處，孩子進而漸漸瞭解。 　　 最近因為疫情，跟孩子相處時間更多，更能在他小學階段，不間斷的學習、複習讀經。我知道真正能陪伴孩子一生的是聖賢智慧語言，所以這是目前為止，我非常堅持的事情。 　　 最後非常感恩「崇德文教基金會」推廣兒童讀經，讓我與孩子能夠有這麼好的環境學習、全家心靈共成長。感謝所有奉獻愛心的老師們，感謝再感謝，你們辛苦了。

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 延平讀經班 學童 楊○○ 原著日期：民國107年8月20日 交稿日期：民國110年05月27日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 旭德錦華里社區親子讀經班 家長 楊○○ 　　 從溫馨《錦華社刊》中「活動預告歡喜來逗陣」得知將在 110 年 3 月 10 日（星期三）晚上開設讀經課程，於是跟小希說 : 「媽媽帶你去認識其他小朋友，一起去唸書」，她當下只回說：「那是甚麼呢 ? 有小朋友啊，好啊。」我就在小孩的行程本上，註記著這天時間與上課地點，自此開啟阿希接觸經書的日子。 　　 身為職業婦女的我，無法於白天全職照顧阿希，於她未滿三歲時先送幼兒園學習學校規矩，但她其實有許多小孩的「小毛病」，如：固著、不順她的心意就生氣或耍賴……等，但自從規律接觸讀經的課程，我發現她慢慢地改善這些行為日常，並願意聽我說不行的原因，或是接受提其他替代方案，另外在討論的過程中，她也不會像以前一樣狂哭不止。在學校學習的日子裡，她星期三有游泳課程，並自我連結，只要有游泳課的當天晚上都是要去讀經的日子，且主動告知我，可見她自己真的喜歡與大家一起唸經，享受著朗朗讀書聲的氛圍。 　　 感謝錦華里溫里長提供讀經課程的場地，也感恩撥冗教導學生的彭老師和吳老師兩位志工老師，在課程上很用心，時時鼓勵著小朋友，並自掏腰包，於課後提供學生的小點心，我一開始也以為小孩是為了湊熱鬧，亦或口腹之慾前去，但直到某天，在家她將讀過的經文突然脫口而出，甚至，於教師課程間將經文背誦而出，這些不經意的小發現，讓我覺得每個星期花一個小時陪著她讀著《論語》、《百孝經》、《啟蒙文學》、《學庸孝經》等讀本，是有其潛移默化之效，並印證著小孩像塊海綿，擁有無比的吸收能力學習著。 　　 對阿希而言，或許不是真正懂得箇中意義，但身為家長的我，在家，當她忽視我對她的呼叫，或交代的任務，或告知她生活的日常大小事時，便會問她「父母呼如何」、「父母命如何」或「父母教如何」等，她便會以「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。」等文句，回應著我，因此，不論所學的文本是古文與否，亦可藉由不同方式引導小孩應用於日常生活，及了解意涵。 　　 對我而言，在生活中有著多重角色的扮演，有著不同的角色心境，甚而是兩難的情況，如何兼顧與取捨生活大小事，藉由陪讀經書，省思自己一言一行，最近，閱讀 梁冬 所著《  讀論語，做一個沒有敵人的人  》，咀嚼其自身對《論語》的解讀，了解經文另一深層文義，或許生活中...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 景美國小親子讀經班 教學志工 陳○○ 　　 妙妙，今年五歲，女生，幼兒園中班，個性活潑、古靈精怪，腦中常常出現新奇的點子，非常喜歡問問題、說話，從小看著、聽著、跟著哥哥姐姐讀經。去（民109）年在家中某個日常夜晚，妙妙為了爭取跟媽媽獨處的時光與聽故事的獎勵，她開始用聽一篇故事、讀一篇《百孝經聖訓輯要》的方式，背起經典。最初，妙妙是為了聽媽媽的聲音而讀經，所以媽媽就很有感情地讀經、很認真地唸故事（劉佩榕編著、吳忠穎插圖：《孝說：百孝經孝悌故事》，2019年，光慧文化出版）。後來，妙妙發現〈第五篇孝是人道第一步〉有很多「而」、「而」、「而」，唸起來太有趣了，媽媽就把這一篇當成她的專屬代表作，她最會背的一篇。再來讀到〈第十篇孝道不獨講吃穿〉有很多「我」、「我」、「我」，讀起來很溫柔、可以感覺到爸媽就是這麼這麼地疼愛我、呵護我，所以這篇她也特別喜歡。 　　 近日，疫情興起，基於種種限制，我們無法回家探望阿祖阿公阿嬤阿婆，我就想起了應該讓孩子讀《百孝經》，把功德迴向給想念的阿字輩。經過媽媽解釋誦經的功德，是源自於我們內心的懺悔和感恩，將愛的能量聚集起來，傳送給需要的人、我們想付出的人。當孩子知道讀經，是為了什麼原因而讀，是為了心裡最愛的家人，是為了平日最疼愛他們的人，她們就願意去讀、用心地讀，不是被規定、不是被利誘。雖然，偶爾會累、會想偷懶，但是只要媽媽溫柔地抱抱她們、好好地唸故事，孩子就會願意再次提起精神。 　　 讀經，不需要猶豫，拿起課本，聽著爸爸媽媽哥哥姐姐的聲音，就可以開始了！ 交稿日期：110年05月27日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 師大向陽親子讀經班 教學志工 蕭○○ 　　 週六的早上是大家最期待的時間，大家在讀經班裡學習經典中的為人處事，與許多好朋友一起學習認字，最期待的是讀經課後的手作活動喔 ！ 這週（2020/12/19）我們做的應景的糖霜餅干，大家都很開心喔 ! 　　 這班的小朋友都是從小一起長大的好朋友，從三歲一讀經迄今，從小時候的不認識字，到一起參加三次的小狀元會考，大家有了革命情感，今年，我們要一起上小學，繼續加油喔 ！ 交稿日期：民國110年05月27日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 知德親子讀經班 教學志工兼家長 張○○ 　　 後學來自道化家庭，任職護理工作繁忙，育有二子皆早產出世，隨著年齡增長，日漸發現稚子發展異常，長子一歲九個月無法說話，只能尖叫和手語，在台安醫院確診發展遲緩，開始漫長的早期療育(2-5y)，醫囑需大量閱讀、運動，改善過動和發展遲緩，因此緣由，後學開始帶著孩子投入經典教育，學習帶讀，陪孩子重拾兒時的讀經時光。 　　 經典之所以經典，在於其永恆價值。隨著時光歲月流逝，我們身處不同時空，前人留下的智慧，同樣的一句話，透由人事物指引我們，引領我們向前的道路。陪伴孩子熟讀經典，參加小狀元會考，阿嬤牽著他們踩街，和古代的狀元一樣遊街踩街，就跟進京趕場的書生一樣，經典教育值得培植一生。我們無法陪伴孩子一生，但我們曾手把手陪著他們，在童蒙養正的那段歲月，陪著他們姿勢坐正、經書擺正、左手壓、右手指、眼睛看、嘴巴念，度過這一段美好的親子共讀，此生足矣！ 交稿日期： 民國 110年05月27日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 中和嘉慶里親子讀經班 教學志工兼家長 李○○ 　　 後學第一次聽到讀經班，是在上班的時候，同事跟後學分享她懷孕的時候，有去帶讀經班，當志工老師，當時後學覺得不可思議。第二次接觸到讀經班是生完老二的時候，有育嬰假，後學父親與阿姨跟後學分享可以帶小朋友去上讀經班，後學才勉強去看看。記得第一次陪兒子去讀經班上課，後學的雞皮疙瘩都起來了，太不可思議了！怎麼會有一群志工，不收錢，花自己的時間跟精神陪一群小朋友讀經。每個志工老師都好有愛心跟耐心的一直鼓勵小朋友，說你好棒，說你最棒，好多好多的讚美與鼓勵。每個小朋友都願意等待，自己上台驗收成果。從那天開始，後學就喜歡上帶小朋友來讀經班了！ 　　 因緣際會，因為工作時間的關係，後學從土城轉到板橋國小讀經班，陪著老大跟老二一起讀經，記得當時帶小朋友一起去讀經班上課，是我們當周最期待的美好時光，開心又充實。後學同事也願意讓後學提早2個小時下班陪小朋友去讀經班，真的非常感謝同事當時的鼓勵與支持。 記得至善班畢班的時候，後學有在筆記本上寫，希望未來可以設讀經班，原來寫在筆記本上的願望，仙佛菩薩都可以幫我們實現，後學在學校當故事媽媽，當志工，常常都跟家長分享，可以帶小朋友來讀經班，有2個媽媽都選擇離她們家附近的讀經班，她們都是願意相信，願意花時間陪小朋友。在學校遇見了，都會彼此分享小朋友回家讀經的趣事。 　　 我們讀經班設在設在社區，每周五都會去接小朋友來讀經，目前設讀經班5年，後學的大兒子從幼稚園大班開始讀經，到國中來讀經班當志工小老師，真的很感動。看到小小幼稚園的《小蘋果注音符號》都不認識，到一口氣可以背誦50首唐詩，很多小朋友從不敢上台，到後來是請求老師：選我！選我！主動要上台驗收。 　　 每個星期五小朋友都好期待來上課，每個小朋友來讀經班，不只是讀經也是一起成長，且能分享彼此的生活。從國小升國中，從還沒有上幼稚園到上國小1年級，後學的小朋友老二跟老三也參加了台北崇慧佛院的敦品立學班，一個月一次，真得收獲滿滿，讀經班有去露營，有去政治大學逛校區，有去基隆海科?，最近還有參加傘舞表演，詩歌朗誦。這些點點滴滴都是因為讀經班，方能匯聚在一起的。很多家長都會幫小朋友安排很多才藝，後學深深的覺得，陪小朋友來讀經班是最棒的投資，也是最好的選擇喔！ 交稿日期： 民國 110年05月27日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 玹德親子讀經班 家長 洪○○ 　　原是寶貝們的阿姨在玹德親子讀經班當帶讀老師，受阿姨邀請的三個小寶貝開始了一段固有文化寶貴的學習路。剛開始，姐姐（二年級）、哥哥（一年級）覺得讀經很無聊，而妺妹（四歲）上課坐不住，一直走來走去，給老師們帶來些許的麻煩。經過一段時間的潛移默化，到後來神奇地轉變，只要到了星期五，小朋友就催著我趕快帶他們去讀經班上課，這其中的變化可想而知，讀經已成功收服蕭家公子與千金們的心。 　　每次帶寶貝們去讀經班，身為家長可是聚精會神坐在旁邊陪讀，深怕他們不?心沒跟上進度。在家複習時，我念一句，他們接下一句，或從網路下載有聲經典，改用聽覺方式複習，久而久之就耳熟能詳了。尤其每年的小狀元會考前，盡心盡力的老師們幫小朋友一再的複習，讓小朋友一年比一年更進步，而寶貝們的會考科段更是越來越亮麗。109年度小狀元會考，國一的姐姐通過5段，小六的哥哥9段，就讀小二的妹妹也通過5科段。 　　讀經班的老師們認真的態度，可說是崇德志工的驕傲展現。每次上課極其用心帶讀，為了讓小朋友加深印象，有時會用說故事的方式，提升小朋友對經典的認知。小朋友不懂的部分，老師細心解答，還會立馬考一考，答對了，即給予點數獎勵，這些點數可像存款一樣，到了年底，小朋友們兌換喜歡的禮物。 　　後來，因搬家的關係，不得已停止讀經班的課。回想這五年的讀經路，卻已成為寶貝們在成長過程中最珍貴的學習歷程。經典薰陶下，姐姐的寫作功力變好了、哥哥有著超強的記憶力，而且是過目不忘。三個寶貝平常對話中，偶爾碰出一句經典名言，還用的恰如其分，真是讓我驚訝連連！ 　　感謝天恩師德 ， 感謝前人智慧擘劃，感謝讀經班默默付出的志工老師們，讓孩子可以在讀經班班程中，快樂的學習與成長，在經典的薰陶、啟發，他們也已知曉做人處事智慧與志向。 交稿日期：民國110年4月21日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 三多國小親子讀經班 家長 鄭○○ 　　三多國小親子讀經班期末成果發表會於今日 （2021/01/23）在該校 115 教室舉行，校長、家長、老師及小朋友共 40 餘人參加，在老師諄諄教誨，學生認真學習、表演，家長熱心準備餐點下，場面熱鬧、溫馨，圓滿成功。 　　讀經班的老師們犧牲奉獻，無私大愛的精神令人肅然起敬，平時教學認真，此次成果發表會更是精心策畫、準備，務求盡善盡美。雖然一星期前在課堂上已彩排多次，但力求完美的葉老師希望小朋友當天早上 8 點半就到學校，先在中穿堂集合再彩排一次，接著回到教室正式表演給家長欣賞。平時只有少數家長陪同小小朋友上課，當天到場觀禮的家長卻不少，顯然中華文化教育仍受到重視。 　　早上 8 點 30 分前，同學們就陸續到學校，呂老師先在中川堂集合小朋友並整隊，等候葉老師一到即刻彩排；楊主任與其他老師忙著佈置教室，家長們則把帶來的可口點心，陸續擺在長桌上，準備中午享用。讀經班的老師非常用心，為了這次成果發表會，他們花了很多心思，雖然小朋友?有拿到紙本獎狀，但是他們利用電腦做了一些獎狀，俟頒獎時投影播放到螢幕上。另外，楊主任準備了許多大、小盆栽，送給小朋友和老師；葉老師準備了許多禮物作獎品，小朋友們通通有獎，連平時陪讀的家長也有一份書畫軸大禮物，真是細心、貼心，考慮周到！ 　　三多國小校長洪 OO 女士也很重視讀經班這個社團，特別趕來致辭、頒獎、合影，並親自一一發送紀念品。她送給每位小朋友的是一支附有特殊造型橡皮擦的鉛筆；另外，每位家長也有一份三多國小特別設計的口罩和賀卡。 　　所謂成果發表會，就是小朋友把這一學期上過的課、念過的書背誦出來，上台表演的小朋友朗朗上口，很有精神與自信。自去 (2020) 年 9 月 19 日開始，每週六陪渝賢（侄孫）來上課，讓我認識了「讀經班」，並知道有很多老師在這個領域默默地耕耘，傳承與發揚中華文化，令人感佩！我也重溫中華經典文學之美，獲益良多。 　　丘老師很用心，每次上課都會拍照，在成果發表會上還精心製作了半小時的影片，回顧小朋友讀經成長紀錄。大家都很專心觀賞，小朋友看到滑稽畫面哈哈大笑，歡笑聲傳到教室外，經過的人不免駐足抬頭望一眼。 　　影片觀賞完畢，接著就是另一重頭戲頒獎：王薏恩榮獲「小狀元銅典獎」；張 OO 、林 OO 、林 OO 榮獲「闖關優等獎」...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 竹圍涵德親子讀經班 家長 黃○○ 　　學習語文最重要的就是聽、說、讀、寫。小小朋友小時候最早的學習就是透過聽來學習說話，慢慢懂事以後，家長會陪著說故事、聊天，孩子也是透過聽再慢慢讀、寫。 　　讀經也是如此，在日積月累，耳濡目染下，慢慢地你會發現，孩子的語彙增加，識字越來越多，說、讀越來越流利。 　　在我兩個小朋友約五、六歲時接觸讀經，讀經後，我發現孩子的識字能力比同齡的孩子快得多，小朋友記憶能力越來越強，所以每週讀完經後回家複習，孩子很快可以把一週的進度背熟。我們常常利用上下學途中，我開著車，兩個孩子輪番背誦，也不會浪費時間，很快地就滾瓜爛熟了。每週回到教室，熟背的孩子，老師會給予口頭或實質的獎勵，孩子越來越有成就感。漸漸的，讀經變成一種例行的事，孩子也不會抱怨，還頗樂在其中。 　　現在，我仍每週陪孩子讀經，但陪的是我的孫子了！有次，孩子的爸爸（當年他並沒有跟著讀經）問我：「讀經有什麼用？」身旁的先生回答他說：「現在你也許用不到，但將來哪一天要用時，他會比別人更得心應手 ! 那就是所謂的軟實力。」是的，那是一種實力的培養，無法立即呈現效果，但當你要用時，在他們的潛意識中，能夠湧然而生。 交稿日期：民國110年05月10日