經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 興寮里讀經班 家長 包○○ 　　孩子接觸讀經是上小班的時候，因為孩子是過動兒，起初讓他讀經只想讓他能安安靜靜地坐著聽課，但上了幾堂課後，發現孩子根本沒辦法好好地聽課並且影響同學們上課品質，考慮是否讓孩子繼續上課，但徐老師常告訴我說：「沒關係，雖然孩子動來動去的，但還是多多少有吸收。」就這樣孩子讀經二年半了，平常在家並沒有強迫孩子復習，但在上、下學的途中在車上放讀經的CD給他聽。 　　讀經班的課程是一個半小時，現在孩子大班了，大約有一半的時間可以左手壓、右手指、眼睛看，跟著老師讀經，雖然需要玩遊戲誘導他認真，但我覺得這樣就不錯了，相信還有很大的進步空間，就讓我跟孩子繼續努力吧！ 　　今（民103）年九月要舉辦小狀元會考，有問孩子想不想參加，孩子說想參加，但是在家拿課本背一下下孩子就不想讀了，後來就想《百孝經》有CD，請爸爸截一小段一小段的燒成CD放在車上讓孩子邊聽邊背，效果不錯，現在已經會背到第六段了，最近會問我「孝順」是什麼？、「鰥寡」是什麼？等問題，雖然孩子對《百孝經》沒有完全了解，但當他想要了解他所讀的意思時，就會問問題。 　　最近參加「家庭佛堂聯誼會」活動表演，徐老師讓孩子拿麥克風朗誦《百孝經》，其實有點擔心孩子不認真而搞砸了，結果孩子的表現很棒，非常認真且慢慢清楚的把《百孝經》唸完。第一次看到孩子認真的表演，忽然間覺得孩子長大了，變得更有自信心，謝謝徐老師給孩子表演的機會，也謝謝讀經班志工老師們給小孩這麼好的學習環境，辛苦你們了！ 交稿日期：103年1月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 湧德經國讀經班 志工 古○○ 　　尚未進公司上班之前，大部分的工作經驗質都在補教界，年輕時設定目標要在三十歲時自己開設補習班，所以在二十幾歲中不斷充實自己的教學經驗、技巧和其他相關所需具備的能力，經驗和能力都儲備差不多的時候，考上了一份穩定的工作，加上覺得當老闆也頗有壓力就打消了自己經營補習的念頭了。但雖然人在公司上班，但心裡還是喜歡教學的工作，小朋友是那麼的天真單純，又發現現在家庭、學校和社會教育對品格教育的不重視而導致產生了很多的問題學生、問題家庭和社會問題，又得到一位智者的啟發，對於這些問題，我應該盡點綿薄之力。於是只要哪裡缺讀經班老師，只要時間地點不相衝突我都盡可能的去教，當然，教讀經班我也一直在教學中去觀察思考這到底對孩子有沒有幫助，以這十幾年的觀察和經驗發現是有的。 　　我的教學方式是偏向寓教於樂，帶讀經時加入不一樣的元素會帶來不一樣的效果，孩子在讀經課程中並不覺得枯燥無味，反而越來越喜歡讀經課程，還激發出他們讀經的意志，每每看見孩子的成長和收穫其實最開心的就是我，我享受和孩子之間的良性互動，我所給予的是古聖先賢的智慧結晶，孩子現在是和聖人賢人做朋友，將來遇到人生種種問題時，他們可以將聖人賢人的經驗拿來參考，當無所適從時，他們能擁有其他的選擇，這選擇有一項就是經典中的教誨。聰明的人會從自己的失敗經歷中獲得教訓，頂尖聰明的人是從別人失敗的經驗中獲得啟發。 　　洪蘭的書中提到：「多讓孩子看偉人傳記，不論這人在時空上離我們多遠，都能從其言行中學到他的成功之道。」一樣的道理，多讓孩子接觸經典上讀經課，孩子已潛移默化中接受了聖人賢人的教導了。古人也說「童蒙養正」，孩子啟蒙時就要先教「正知正見」，以後就不會偏差了。 交稿日期：103年1月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 興寮里讀經班 家長 包○○ 　　孩子接觸讀經是上小班的時候，因為孩子是過動兒，起初讓他讀經只想讓他能安安靜靜地坐著聽課，但上了幾堂課後，發現孩子根本沒辦法好好地聽課並且影響同學們上課品質，考慮是否讓孩子繼續上課，但徐老師常告訴我說：「沒關係，雖然孩子動來動去的，但還是多多少有吸收。」就這樣孩子讀經二年半了，平常在家並沒有強迫孩子復習，但在上、下學的途中在車上放讀經的CD給他聽。 　　讀經班的課程是一個半小時，現在孩子大班了，大約有一半的時間可以左手壓、右手指、眼睛看，跟著老師讀經，雖然需要玩遊戲誘導他認真，但我覺得這樣就不錯了，相信還有很大的進步空間，就讓我跟孩子繼續努力吧！ 　　今（民103）年九月要舉辦小狀元會考，有問孩子想不想參加，孩子說想參加，但是在家拿課本背一下下孩子就不想讀了，後來就想《百孝經》有CD，請爸爸截一小段一小段的燒成CD放在車上讓孩子邊聽邊背，效果不錯，現在已經會背到第六段了，最近會問我「孝順」是什麼？、「鰥寡」是什麼？等問題，雖然孩子對《百孝經》沒有完全了解，但當他想要了解他所讀的意思時，就會問問題。 　　最近參加「家庭佛堂聯誼會」活動表演，徐老師讓孩子拿麥克風朗誦《百孝經》，其實有點擔心孩子不認真而搞砸了，結果孩子的表現很棒，非常認真且慢慢清楚的把《百孝經》唸完。第一次看到孩子認真的表演，忽然間覺得孩子長大了，變得更有自信心，謝謝徐老師給孩子表演的機會，也謝謝讀經班志工老師們給小孩這麼好的學習環境，辛苦你們了！ 交稿日期：民國103年1月20日

 崇德光慧經典教育台北推廣中心 花蓮推廣處 向日葵親子讀經班 家長 鍾○○ 母女攝於讀經班101年母親節活動 　　 琇琇和婷婷是對個性活潑開朗且長相甜美可愛的雙胞胎。一年級上學期（民100年11月）時，媽媽帶著姊妹倆來到「向日葵親子讀經班」，跟著大家一起來讀經。 　　每當到了星期六下午三點，母女三人一到讀經班，就一起幫忙撐旗幟、掛孔子像，接著驗收這一星期來的讀經成果。為了紀錄孩子們的成長及家長們的護持，我總是會將親子朗朗共讀的情形留下倩影，偶爾也會拍攝一些影片，希望有機會將班級經營的經驗分享給其他讀經班，然而這影片也成為○○的最後身影。 　　101年4月12日凌晨，琇琇高燒不退，送達醫院後肝指數飆高，整個人陷入昏迷狀態，全校師生一同為○○祈福，期盼她脫離危機。琇琇表姊就讀的二年級導師江老師來找我，班上同學希望能為琇琇做些事，能誦讀什麼經典？我影印了25份《彌勒救苦真經》給他帶著孩子們誦讀，或許在當下孩子們也能體會如何關懷他人並認識生命教育。 　　4月14日，我到醫院小兒科加護病房探視昏迷指數只有3的琇琇，對她說：「平時琇琇讀經給老師聽，今天老師讀經給琇琇聽。」我在琇琇旁親自誦讀經典，期盼琇琇早日脫離病痛。雖然親師生們如此殷切的祈禱，但琇琇仍於15日凌晨，因染上流感而併發腦炎及猛爆性肝炎離開了這個世界，親友及老師、同學們滿是不捨和心傷。在治喪期間，道場的讀經班老師們常常前去關心和助唸。琇琇從生病到出殯只有短短十天，這對琇琇爸媽來說是多麼煎熬啊！心想琇琇和爸媽為了撫平傷痛，短時間應該不會到讀經班來了，這是可以理解的。 　　琇琇走後二個星期，又是讀經的日子，琇琇牽著媽媽的手一起出現在讀經班，並且帶來另外一對雙胞胎姊妹和媽媽加入讀經的行列，讓我非常非常驚訝！這天，琇琇媽媽分享了這段時間的心路歷程，也讓我們知道琇琇走時的安祥模樣，除了謝謝讀經班家長及同學們的助唸和祈禱，帶著走出家門，是希望在讀經班的婷婷不會感到孤獨，也帶了新朋友認識讀經班這個大家庭，聽了琇琇媽媽的一番話，令在場的家長們無一不為之動容。 　　孟子曰：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」《禮記‧禮運大同篇》：「故人不獨親其親，不獨子其子。」皆提及不只是愛護自己的長上及晚輩；對他人的親人和孩子，仍抱有同樣的愛護之心，化小愛為大愛。在琇琇短暫的生命中，我們看到生命消逝的無常，卻也在媽媽和婷婷的身上，看到了...

 崇德光慧經典教育台北推廣中心 花蓮推廣處 滿天星親子讀經班 家長 郭○○ 　　 會接觸讀經是因為：孩子姊姊很小的時候，陪她去靜思堂散步，遇到一位師兄，他跟我說小孩子有兩件事很重要，其中一個就是要讓他去讀經。他的女兒因為從小讀經，所以學業表現非常優秀。這句話一直記在我心裡，而且我任教的學生中，確實有讀經的孩子成績比較好，穩定性也比較高。去（民102）年暑假上網查詢花蓮地區讀經班，有幸進入「滿天星讀經班」和大家一起學習。一進去才發現好多跟姊姊年紀差不多的小朋友，不僅熟讀經書，表現也很穩重，原來大家都在很小的時候就來讀經了呢！實在是很佩服各位父母！ 　　 其實學期剛開始的時候，因為要讀的內容不多，所以每天都乖乖地把經書拿出來指著讀，但後來我學校也忙，又還有個小的要顧，常常姊姊在讀經的時候，妹妹就在旁邊哭鬧，爸爸則是忙著要洗碗，所以真的很難進行。就乾脆我先背熟，然後在我幫兩個姐妹洗澡的時候，一邊念給姊姊聽，一邊要她跟我背誦，這樣倒也背了不少超出讀經班的新進度，因為那時要讀經會考了。所以會考時，姊姊雖然才剛進入讀經班，但也考了八科。不過，這樣的缺點是，她沒有用手指著念，再加上會考後我也很忙，所以她越來越定不下來，上讀經課時也曾一度鬧情緒。但，我們讀經班的老師跟家長都很有經驗，我想到一位媽媽說的：「家長要堅持下去，所以還是儘量抽出空來，帶著她一個字一個字的指著念，她當然也會有不耐煩的時候，可是只要媽媽一直堅持下去，孩子的進步是可以很快的。」 　　 一段時間後，發現讀經也讓姊姊漸漸認識不少字，她會一邊讀一邊留意字形，例如她發現星星的星就是由日和生合在一起寫成的，每次看到日她就會去找生，或看到生她就會去找日，然後念著日和生合在一起是星。《百孝經》的ＣＤ放在桌上，她看到上面的字，就會說：「媽咪！這是《百孝經》的ＣＤ！」讓我覺得很訝異！所以，我覺得讀經的好處真的是很多的。我非常感謝讀經班的老師，能夠這麼用心、熱心的挪出自己的時間來義務教導每個小朋友，更感謝佛堂提供我們這麼好的場地，讓我們大家可以齊聚一堂。我很珍惜大家相處的時光，謝謝大家！謝謝！ 交稿日期：民國103年1月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 花蓮推廣處 滿天星親子讀經班 分享者：方○○ 謝謝滿天星的各位老師，辛苦您們了，謝謝您們讓○○入班，○○和○○都很喜歡來！首先，「沒有下課」還真不錯！不用一直收心，並且在坐了一會兒之後，還有「動一動」的課程安排，很用心。師資陣容龐大，也值得感動，每個老師都有其「長處」讓孩子有多樣的學習榜樣，至於，英文課也很吸引我，我很喜歡趙老師的英文，自己順便也充電一下。最後，本班最可貴的是「班級氣氛」，大人小孩都受到春風化育，好棒！ 分享者：陳○○ 兩個女兒參加讀經班的課程，雖然沒有很積極地背誦，但發現孩子的記憶力很強，記下了許多的詩詞經典，很厲害呢！這都要感謝讀經班老師們的指導。 先生起初認為孩子又不理解經義，讀經何用呢？但是經過三個月的學習，爸爸也覺得孩子的確有很多的成長，轉而支持讀經活動，並陪同孩子讀經。 讀經班的老師每個都很有熱忱與耐心，對於孩子總是給予鼓勵及讚許，讓孩子有很大的信心，家長也感受到滿天星讀經班就像個大家庭，溫馨而互動良好，氣氛真的很好，感謝您們建構這個溫暖的環境，謝謝您們，有滿天星讀經班真好！ 分享者：陳○○ 我的孩子一個三歲，一個五歲，剛開始上課時，都無法安靜地坐好上課，我也不強要求，隨著上課次數的增加，我發現他們坐好上課的時間增長了，注意聽課讀經的次數也越來越多了！而且在家裡複習時也願意跟著讀了！參與這個讀經班，我發現不硬逼，讓小孩子每次都來參與，潛移默化的，小孩都有吸收進去！所以我覺得來這讀經很棒，這裡的上課氣氛也很好，小孩都願意來！ 分享者：李○○ 首先感謝掬德佛堂提供這個環境，讓我們大家聚在一起讀經，對於我們第一次來參加的來說，收獲良多。老師熱心認真的教學內容，還有家長和小朋友的互動，增添了許多的樂趣，從中我也學習到古人的智慧、聖賢的經典，小朋友也參與團體生活，覺得親子讀經班真的很快樂，小朋友跟大人都收益良多。 分享者：侯○○ 我的小孩來讀經對小孩和對媽媽都有相當大的幫助與進步，因為他在兩三歲的時候，是一個好動的孩子，在經過學習讀經，也能夠讓孩子靜下來，好好的讀！也較懂事，讀古聖賢書對小孩子的腦力用於正向的地方，絕對是非常棒...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 幸福書院親子讀經班 家長 鄔○○ 　　感謝幸福書院給我機會在此做分享，我想在這裡先給自己肯定的鼓勵，那就是「我是一個很棒、很用心、很認真、很努力的媽媽﹗」因為我有一顆上帝給我的「紅寶石」。 　　 從寶貝出生後，我一直覺得帶得很累，很懷疑我是否有餵他「小蠻牛」，我親愛的媽媽告訴我，小孩都是這樣的，兩歲以後就好了。終於終於終於盼到他兩歲了，好開心喔！結果還是一樣，他的精力愈來愈旺盛，我越帶越累，以為都是自己不會帶小孩。一直到孩子上中班時，老師覺得他有過動症與高功能自閉症的傾向，建議到醫院評估，評估報告是「注意力不足過動症候群」，終於鬆了一口氣，原來主要問題不是出在我，而是寶貝和別人不太一樣，但接著就是全身無力、茫然失措、腦袋一片空白，我該怎麼辦呢？心中充滿了問號。在學校的狀況一大堆，我的壓力很沉重，眼淚也不自覺的常掉下來，還好有學校老師給了我很多寶貴意見與協助，真得很感謝她們！我認真地查看相關資訊、參加親職講座、帶孩子去做早療。到大班時，老師建議我再帶孩子去兒童心智科評估，這次的評估結果是「亞斯柏格症合併社交發展遲緩」！感覺好像好些，因很多名人都有亞斯柏格症。上小學則是以特殊生安置入學。 　　我喜歡帶他去參加各式各樣的課程活動，一起努力成長，體驗很多不同的事物，讓他找到他喜歡的方向。聽說兒童讀經班不錯，可以讓他去試試，但不知附近有沒有讀經班，一直相信「天助自助者」「夢想有多大，願有多大，力量就有多大」，感謝○○老師的手指在傳送開課通知簡訊給已報名的家長時，不小心也傳給了我，是心電感應吧！我當然立刻衝去報名，感謝雙全老師很仔細地向我說明，之後我們就成了幸福書院的一份子了，那時的寶貝就讀小一下學期，現在他已經二年級了，一直都很堅持要上讀經班，讀了兩期的讀經班，我們母子倆都成長不少獲益良多。成果發表會之前，在家裡他說要表演「感謝」給我們看，現在我滿腦子都是他的「感謝」，好幸福喔！　 　　我和寶貝的相處方式一直是吵吵鬧鬧、親親抱抱，因為我脾氣不好，很容易被他惹火，雖然他只是一年級，卻像是個青春期的大孩子一樣愛爭辯，完全聽不進我說的話，只是沉浸在自己的想法、自己的堅持中，平常需要他表達時總是畏畏縮縮，在爭辯時則是能言善道比大聲，一吵一鬧可鬧上一小時以上，我真覺得快瘋了，好像鬼打牆，雖然我生氣但我不想再說了也不行，我安安靜靜地生...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 致理親子讀經班 家長 黃○○ 　　其實，第一次聽聞「讀經班」，是由一位熱心鄰居分享王教授的演講ＣＤ而接觸到。 　　 聽完王教授的演講後，覺得實在很值得嘗試看看，心中便燃起一股一定要帶孩子讀經的強烈熱情，但當時孩子小，沒辦法進讀經班，而且剛搬到外縣市的我也不知道哪兒有讀經班，於是趁著八個月待在家中的育嬰假期，自己帶著孩子開始讀經。 　　 大女兒兩歲不到就開始牙牙跟著我念《三字經》，神奇的是，不到一個月，竟然能跟著我朗讀，我們還能玩起接龍遊戲，接著還念了《弟子規》、唐詩……，孩子真的像一塊乾燥的海綿，迅速的吸收了任何我教她的內容。 　　 接下來的因緣際會，讓我接觸到新莊區的蓁德讀經班（現已改名為致理親子讀經班），在讀經班中，老師們認真且專業地帶讀、賞識教育的實踐，讓孩子對於上讀經班喜愛又期待，尤其「左手壓、右手指、眼睛看、嘴巴念」的讀經方式，更奠定了孩子認字的基礎。 　　 隨著孩子漸漸成長，也因為對於讀經理念的認同，我從家長身分轉而投入志工行列，也參與了讀經志工研習，對於讀經有更深一層的了解。一路上見到孩子成長，也讓我對於讀經教育有了更多的肯定。在碰到新家長時，最常聽見的問題是：「光讀經不解釋有用嗎？」這時我就會告訴家長我們家孩子發生的一件趣事。 　　 ○○三歲多時，常跟我們去逛大賣場買生活雜物，大賣場的二樓有一個遊樂場，每次經過時，總是從裡面傳出電玩吵雜和青少年的笑鬧聲。有一天再度經過時，○○竟用她肥肥的小指頭指著遊樂場說：「鬥鬧場，絕勿進」，那個當下，我簡直不敢相信自己的耳朵，連忙問○○知道這句話的意思嗎？她雖然解釋不清，但是我知道在她心中其實已經對經典中的一些話語有了懵懵懂懂的了解。俗話說：「讀書百遍，其義自見。」這句話真的一點也沒錯，更不要小看孩子學習的潛力。這些儒家經典思想經過反覆的誦讀，在孩子心中烙下印記，隨著孩子成長及生活經驗的累積，漸漸產生潛移默化的作用，對於品格教育的養成，產生了善的影響。 　　 由於兩個女兒讀經早，認的字多，因此在幼稚園大班時，就能自己單獨閱讀完一本本的書籍，小學二年級時，姊妹倆就讀完一整套《亞森羅蘋》，也因為專注力的集中，在學校學習表現優異，也不需要上安親班與補習課程，每個學期課業成績都名列前茅。 　　 我和孩子的父親自忖不是特別聰慧的人，在孩子的教育上也不見得有特別的方式，唯一...