經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 光明國小親子讀經班 家長 賴○○ 　　 陪孩子讀經二年，從《百孝經》、《朱子治家格言》、《弟子規》、《大學》、《中庸》、《論語》到《孝經》，雖然只是背誦，未特別講解經文涵義，但日積月累的誦讀，在孩子心中堆疊的卻是身體力行的愛，和日常生活的行為準據。原來經典裏的孝悌、親仁、愛人與處世智慧的種子，已悄悄在孩子心中播下，並逐漸建立生活指引。 　　 舉幾個生活實例分享：記得有次看到年輕吸毒者，向長輩要錢不成而傷害長輩的新聞，二個孩子想到的是：身體髮膚受之父母不敢毀傷，孝之始也；為人若是不知孝，不如禽獸實可憐，孩子感受到吸毒是不好的，傷害自己也傷父母的心，是不可取的行為。為了讓母親生活多點趣味，排解老人家空虛的感覺，有次告訴愛畫畫的兒子，請他教奶奶畫圖，兒子認真示範，還告訴奶奶：「我是媽媽的兒子，媽媽說的話，當然要聽，教奶奶畫圖，讓奶奶開心。」而睡前陪奶奶聊天，聽奶奶話說從前，講笑話逗奶奶，提醒奶奶生活要快樂、開心，更是兒子落實在生活中對長者的關心與陪伴。高年級的女兒，與同學間偶有意見不同或不愉快，我們分享「因事相爭，焉知非我之不是，須平心暗想。」讓孩子先檢視自己行為，是否有須改進的地方，也試著去瞭解、同理同學行為，藉著自省與同理心去化解紛擾。 　　 現在生活中遇有切合的情境，我們就藉由讀過的經典與孩子討論、一起思索其間的對應與涵義，而經典中的智慧則起了引導孩子思辨義理的作用，更進而指引正向行為的發展。而今經典成了我和孩子溝通的橋梁，道德觀、價值觀的傳遞就在誦讀與討論經典中達成。 　　 陪孩子讀經的過程中，自己也獲益良多。以前只知 孔子 因材施教，卻不知如何執行，當讀到「公西華曰：由也問『聞斯行諸？』子曰：『有父兄在。』求也問『聞斯行諸』子曰：『聞斯行之』赤也惑，敢問？」子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」不僅解惑了，實施的方法也有了。也讓我體悟到，每個孩子秉性不同，教養的方法也要有所變通。《大學》中有一段「物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。」雖然是我們早就知道的道理，卻在誦讀多次後，更加深我行事前先確認目標、分辨輕重緩急，再選擇方法步驟的處理態度。用對了方法，心緒定了，信心有了，作事自然就事半功倍了。 　　 在講求速度、講求競爭力的現代社會中，父母忙著培養孩子各種能力，孩子學習的機會很多，投入的時間很長，但...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 光明國小親子讀經班 家長 王○○ 　　首先先感謝光明國小校長及崇德文教基金會的志工老師，因為沒有您們的美意，我們沒有機會接觸並瞭解讀經的美好，進而體會到全家人因為經典而變的不一樣。 　　 記得第一屆的讀經簡章是夾在姐姐的聯絡簿一同帶回家的，拿到它時還特別上網查了一下基金會的相關資訊，轉眼間已經過了兩年多了。當媽媽的我一開始的初衷只想讓小朋友增加學習時間，雖然曾經碰上瓶頸，還好有志工老師分享親子共讀成長經驗及志工們不定期舉辦家長成長課程等，讓我們與小孩一同成長。 　　 在光明國小讀經班，老師除了指導小朋友們讀經外，更格外重視品格教育，雖然每個星期只有短短的1.5小時，利用小孩學習的時間，家長們可以分享彼此親子教育及相互鼓勵。而我們全家人每天都規定一起讀經時間，盡可能做到每天都能讀經，身為家長的我們也因小孩成長而讓我們自己成長，今（民105）年我更大膽的與小朋友一同參加了小狀元大會考，非常開心自己也通過了考試。 　　 這兩年多來的持續讀經我相信是經典教育潛移默化中影響了小朋友的品格，我自己能感受小朋友比以前體貼、孝順及照顧自己，也可能是因為親子共讀讓我們與小孩之間的感情更緊密了。而我也因為很感謝志工老師的無私付出，而自願擔任志工媽媽。更希望自己的投入能牽動更多的家長一同體驗「親子共讀」的美好。以上我簡短的分享，謝謝！ 交稿日期：民國105年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 美德親子讀經班 家長 許○○ 　　 社會環境日趨複雜，人心不古、道德淪亡，見到廢油、逆倫…..等事件重複出現，新聞已經「不適合」閤家觀賞！相對於小孩的天真、無邪、富有好奇心，家長們必定心有戚戚焉，而深感耽心吧！ 　　 孔子 曾感嘆春秋時代的「君不君、臣不臣、父不父、子不子」，人類在今日高度科技發展之下，道德、人倫彷彿再度陷入春秋戰國時代。家長們，我們與其悲觀、被動的看著新聞抱怨，讀著報紙嘆息，不如積極的帶著家中未來的主宰者(孩子們)，踏在時代演變的浪頭，重新學習古聖先賢的道德倫理，讓未來的主人翁，帶領我們走向更美好的社會。 　　 最近帶著孩子參加「親子讀經班」，讓我增益前面的想法。針砭現代小孩子的自我意識高漲、物質生活富足、精神生活貧乏，《弟子規》、《百孝經》、《論語》、《朱子治家格言》……等經典，視忠、孝、節、義為「理所當然」，經典教育實為當今教育的一帖良藥！ 　　 讀經班最重要的是「親子共讀」。家長和小孩一起親近聖賢書，懷著愉快的心情，增進親子關係。雖然孩子到讀經班才四週，還算是個新手，但已感覺孩子的改變。每天在家裡利用30分鐘，重覆唸著相同的韻文，他們不會感到無趣而中止，反而隨著時間累積，不知不覺中越背越長，越唸越起勁！他們對經文義理完全不了解，卻也不在乎，只是和一群有「善意」的孩子，一起讀著有韻律的古文，孩子有時會想知道某些句子的意思，有時會悄悄的在生活中，用經文解釋他們所遇到的事……與其說「讀經」讓他們國語文能力進步，不如說這只是「讀經」──「好的副作用」而已。更重要的是，讓孩子瞭解社會亂象的根源，當孩子遇到衝突時，親子間能彼此溝通，引導孩子用正向的力量去面對。 　　 楊定一 博士曾說：「透過朗誦經文，可以讓小朋友直接和古聖先賢對話，聖人留下的辭句，對孩子會有潛移默化的效用，等於對小朋友的人生做了正面價值引導；大人也不必刻意去解釋經文的意思，因為經典的意義會隨著每個人的生命經驗前進，與時俱進，它會隨著人生智慧增長在不同時間有不同的體會。『讀經』還是一種動禪，很多小朋友本來有過動的行為，透過『讀經』的練習，可以得到改善。『讀經』的小朋友記憶力比一般小朋友更好，注意力也更為集中，身心也變得寧靜安詳。…」 　　 觀察我們家小朋友的改變，與楊定一博士說法不謀而合，雖然參加讀經班才四週，但行為表現已有顯著進步，「...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 蘭陽推廣處 芊德親子讀經班 家長 柯○○ 　　去（民104）年3月18日晚上，我獨自來到宜蘭市金七結福德正神廟，想要了解宜蘭市七結社區幼兒讀經班的上課情形及招生對象。當時雨下得蠻大的，到課的小朋友及陪讀的家長並不多，見了老師並表明來意後，當場獲得同意。也向老師說明○○沒一起來的原因，並約定下星期三晚上我們祖、孫兩人將會準時來讀經。 　　3月25日的晚上，我陪著○○初次去讀經，一路上兩人都沒交談，似乎各自想著心事。課堂中除了根據教本隨著老師朗讀外，老師也會適時讚美小朋友，要小朋友鼓掌給自己一個愛的鼓勵，以增加讀經的樂趣 ; 也會要求小朋友們集體背誦「讀經小口訣」，以培養他們的專注力，在下課之前也會讓大家朗讀「讀讀經的祝福」來提醒大家課後複習的重要及感恩的心。 　　回家以後，每日按表操課，將該週所讀的經文作重複的溫習，其一是由○○自己依照讀經的方式，朗讀三遍，其次是利用用餐時間讓○○聽CD片或隨身碟，其三是配合國小的親子共讀計畫---每日一書，在睡前朗讀，隨著朗讀讀經班的經文給○○聽，同時也要求他在內心默念，直到他進入夢鄉為止。 　　從去年的3月開始到今（民105）年的5月為止，我們讀經的時間已經有一年又二個月了，此間除了○○的幼兒園畢業典禮當晚請假一次外，其他時間從未缺席。在這一年多的時間中，我們讀了《啟蒙文學輯要》中的《百孝經》，《道之宗旨》，《禮運大同篇》，《朱子治家格言》，《弟子規》，《千字文》，《三字經》等，《論語》的〈學而第一〉章到〈雍也第六〉章，《唐詩三百首》的五言絕句與五絕樂府，《學庸孝經》中的《大學》與《中庸》等的部份篇章，○○都能跟上進度，且大都能朗朗上口，能有這樣的成果，我和○○祖、孫兩人都很滿意，為此我們誠心的感謝主辦單位的巧思美意，志工老師及同仁們的發心，犧牲奉獻的情神，黃小姐提供的讀經訊息，才有機會讓我們享受讀經的快樂，增加祖、孫的互動，最後也要給我們自己的堅持與努力鼓掌，總之，我們將本著初心，持之以恒，繼續快樂的讀下去。 交稿日期：民國105年5月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 覺德讀經班 家長 黃○○ 　　第一次阿嬤提出讀經班時，家人無任何反應；第二次再提出時，我馬上說好，就開始了讀經旅程。 　　一開始感覺很不順利，三、四歲的小孩哪坐的住啊？！深怕會影響到其他同學，但老師人超好的說沒關係，讀經的聲音與環境還是會影響的，過了一年，看見哥哥的進步，覺得堅持好像是對的，哥哥的第一次狀元會考，成績不錯，通過了小狀元評鑑，再加上進入學校就讀後，學習狀況漸入佳境，直到現在小一，哥哥的背書速度很快（他媽媽最討厭背書了，所以很崇拜哥哥的背書功力），更堅信進入讀經班是對的，當然也就讓弟弟加入讀經行列囉！！ 　　弟弟兩歲多就進入讀經班，一開始當然也很不順利，坐不住就算了，還一直跑來又跑去，爸爸有一度不想讓弟弟參加，但我跟阿嬤還是秉持著「哥哥的精神」，好不容易過了一年，弟弟也會開始跟著念 《三字經》了，但是不像哥哥一樣，弟弟不喜歡讀書，更不用說坐的住了，感謝阿公每天有耐心的陪讀，也慢慢的漸入佳境，直到現在，弟弟四歲半，已經會不少的讀經內容，雖然是在半推半就下進行，但我相信，只要堅持下去，一定會跟哥哥一樣的優秀。 　　進入讀經班的行列，在我們家，最大功臣是阿公和阿嬤，阿嬤的提議，阿公的耐心陪讀，造就了兩位未來的主人翁，希望他們在往後的學習之路可以更加順利。 交稿日期：民國105年5月20日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 寶德親子讀經班 志工老師 吳○○   　　 後學幸運沾到天恩師德、白水聖帝、不休息菩薩在天慈悲護佑，點傳師慈悲成全，讓後學能在寶德佛院學習帶讀經班，能與各位小朋友共同學習成長。 　　 後學在讀經班中深深體會到，現在學校教育都偏重於知識技能，缺乏了文化傳承與人格的薰陶。所以讀經班是個很重要的學習環境。 　　 每週六看到小朋友回到寶德，都會主動進到讀經班教室，早到的小朋友還會幫忙排桌椅。每週選出一位小班長，課前由小班長學習帶讀《弟子規》或《百孝經》，小朋友就跟著小班長一句一句的唸，小班長帶得有模有樣的非常開心，也很有成就感。第一堂上課前會先起立向至聖先師鞠躬，向老師問好，才開始今天的進度。 　　 在讀經班中年齡最小的只有三歲，第一年來時坐都坐不住，常常看到他那小小身影走來走去的，可是他也會跟著老師一句一句的唸著，隔年再來時就不一樣了哦！由媽媽陪著，跟著老師大聲的唸著，也能帶讀哦！ 　　 有的小朋友剛開始來讀經班時，會吵著不要來讀經，現在也都變得乖巧懂事有禮貌，雖然有的只有幼稚園而已，可是也非常的認真，而且會依讀經小口訣（左手壓書、右手指字），一字一字的指著就怕跟不上，每位小朋友都唸得很好。 　　 所以讀經最大的好處就是能讓孩子們深入古代聖賢的智慧，有助於孩子人格的陶冶，氣質之變化，涵養氣質，增進語文能力、提高專注力、有助於學習能力的提昇，所以讀經是需要老師的熱誠與家長的肯定，大人的堅持和篤定是持續下去最重要的關鍵，要讓下一代更好請大家來讀經吧！ 交稿日期：民國105年5月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 博濟（雙語）讀經班 家長 顧○○ 　　 我參加家長班最大的體會是，每參加一次就是充電一次，讓自己更成長一點，學到很多平時沒學到的東西。 　　 「要改變別人，先改變自己。」以前小朋友不聽話時，我就直接用罵的，小朋友一聽到我罵就跟著我發脾氣、跺腳，氣氛弄得很差，記得聽了某一堂課，我就反思，自己是不是有不對的地方，於是改變方法，不隨便罵了，當我改變態度的時候，小朋友也跟著改變，○○(小孩)現在很會說：「我最愛媽媽了！」上學前不忘對我說：「再見，媽媽我愛妳！」我也對小朋友說：「再見，我也愛你！」小朋友有錯時，罵他也不會頂嘴了。 　　 願更多家庭來參加讀經班及家長成長班，讓家長孩子共同成長，更願博濟讀經班越辦越好。 交稿日期：民國105年5月19日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 自強國小（雙語）讀經班 家長 黃○○ 　　時光飛逝，轉眼間來讀經班已有三學期了，○蓁(小朋友)也從一個不喜歡唸書的小孩變成喜歡拿書出來看的小孩，更從讀經過程，她跟我說：「媽媽，我很喜歡來讀經班，讀經後讓我增加很多智慧。」聽了這番話，我深深受感動，當初鼓勵他來讀經班，是對的，我們要「堅持」並持之以恆。 　　 讀經後，○蓁也間接影響哥哥（國二），當哥哥犯錯的時候，○蓁還會糾正哥哥，當下哥哥覺得很沒面子，但他還能虛心接受我和妹妹家蓁對他的建議。 　　 ○蓁每次上課都會跟我說：「媽媽！來讀經班，我好快樂。」所以，不管刮風、下雨，她從來不放棄來上課，她也說很喜歡才藝製作，像今年做的環保春聯，她好喜歡，她說：「今年我們家多了一個獨一無二的春聯，那是我和媽媽做的。」更是老師事前幫我們準備那麼多的材料，讓哥哥聽了好羨慕。 　　 雖然今年姐姐無法參加讀經班，○蓁還鼓勵阿姨說：「妳沒來參加很可惜，我們有很多活動。當然還有看我表演（年終謝恩）和小狀元會考。」看○蓁變得有自信，我也很開心，希望讀經班能有更多人來參加，讓大家都變成有智慧的人。 交稿日期：民國105年5月19日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 樹林區公所讀經班 家長 黃○○ 　　緣起從去（民104）年4月一封e-mail詢問讀經班訊息，一句「不嫌晚」開啟我們家的讀經之路，當初沒想那麼多，只是按部就班的讀，把讀經加入在生活之中。沒料到，我們家的生活卻發生不可思議的變化。 第一：讀經取代電視 　　生活變得單純，吃完晚餐後，晚上固定7點到8點就是寫功課和讀經，便成為全家人習慣規律讀經聲，還可以靜心。 第二：語文能力的培養 　　讓學齡前大班及小班的兒女，增加訓練拼音閱讀速度，和認識更多的破音國字，識字能力明顯提高。 第三：建全品(人)格養成，進而實行孝道 　　讀經之後，藉由品格教育的實踐，兒女會主動夾菜和盛飯給長輩、也讓害羞的兒女想出辦法，表達對媽媽的愛（悄悄的寫「媽媽我愛你」紙條放在媽媽的床上）。這就是把所學的道理融入在生活之中。 第四：學習習慣的培養，訓練記憶力和提升專注力 　　平日陪伴兒女讀經，當爸媽加班時，哥哥會主動帶妹妹讀經，每當要上讀經班前一天晚上，哥哥就可以闔上書默背，高興期待明日讀經班驗收成果。自從報名參加讀經班後努力做到不缺席，但這需要經過一番努力才能達到。有團體的拉力與推力、以及老師的鼓勵，來幫助兒女「持之以恆」，不知不覺中就完成一學期該經書的進度。 　　 還有上讀經班之後，全家撥出30-60分鐘每天一起共讀，剛開始覺得學習是一種困難和壓力，要經常地讀誦、熟讀，但是透過這樣的方法，孩子竟然可以順暢自然地背誦下來。所以每天讀經5遍，一周能讀30遍，即使記不下來，也可以朗朗上口喔!希望大家都能一起來體驗讀經之美。 「讓學習變主動，就是靠鼓勵；讓過程變成就感，就是靠陪件！」 交稿日期：民國105年5月14日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 瑩德（蕭氏）讀經班 家長 李○○ 　　聖人言:「腹有詩書氣自華。」在孩子幼稚園中班5歲時，經由網路得知樹林區日新街的發一崇德讀經班，立即帶孩子來試讀。原本孩子在混齡班的學習中完全沒有興趣，持續了半年一點進展都沒有，在快要放棄的時候，還好謝老師一直鼓勵孩子和我，因孩子的年參差不齊，故孩子無法吸收，一直聽不懂，謝老師深思熟慮後改為分班制，才讓孩子有成就感，也願意上台驗收成果。 　　日本音樂教育家鈴木鎮一強調： 任何兒童都可以培養，只要是教育的方法正確。 每個小孩都能培育，只要看父母親的方法；每個孩子都能培育，只要看老師的方法。 　　經過二年的努力後，孩子有顯著的進步： 上課前的靜心，訓練孩子專注力及靜力。 認字的程度有顯注的成長，老師說是班上同學最強的。 背誦記憶力提高許多，謝老師叮嚀孩子回家唸十次，或錄音下來反覆聽誦後，孩子在最自然的情況下記起來。 　　 孩子近年參加「小狀元會考」成果： 103年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》 104年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》、《弟子規》 104年10月，士林社大小狀元會考：《考百經》、《弟子規》、《朱子治家格言》 105年5月，新莊區小狀元會考：《百孝經》、《弟子規》、《朱子治家格言》、《三字經》、《大學》 交稿日期：民國105年5月11日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 吉德會稽親子讀經班 家長 陳○○ 　 「讀經」，聽聞在六年級末段班的我而言，沉悶枯燥、艱澀難懂，是個老掉牙又不符合時代潮流的課程。但在母親的鼓勵、好奇心的驅使下，我幫品萱報名每周一次的讀經課程，僅單純的期望，利用1.5小時陪伴孩子共讀，在孩子未識字前，建立孩子對閱讀的好印象。 　　  經過為期三個月的讀經引導，除了朗朗上口不懂文義的經典外，孩子的自主學習態度及認字能力的爆發，最讓我驚訝。五歲的品萱，經過讀經的薰陶，認字的能立即閱讀靜態的穩定度，明顯提升，已能夠在空閒之餘自己選定一本喜愛的書，大聲朗讀出來，認字能力甚至超越同儕；在老師鼓勵小朋友背經的過程中，訓練出孩子穩健的台風(家長自嘆弗如)，增強肺活量及主動爭取表現的機會。 　　 在復習經書之餘，也會挑出想要理解的句子，向父母求之文意，思考後融入生活中。例如：「親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。喪三年，常悲咽。居處變，酒肉絕。」應孩子要求解釋過後，偶爾再複習背誦，品萱竟然說：唸到這裡，讓我好想哭！（很有趣） 　　 看在父母的眼中，真是欣慰，經由讀經帶來的效益及生活內化，實在千金難買。 　　 在資訊快速，身旁充斥著用平板電腦、物質來取悅搪塞孩子的世代裡，造就出許多專注力不足，缺乏社會化，道德感低落的孩子，實在讓人擔憂；因此培養孩子的閱讀能力和品德，是我一直想要伴隨孩子邁進的方向。 　　 過去，對於孩子讀經的偏見與疑惑，隨著每一 次的課程融入，及師長的經驗分享，期刊導讀—〈讀經朗誦對大腦穩定性的科學驗證〉，因為深入了解轉而支持孩子讀經。 　　 如今，幸運的我，不費吹灰之力卻得到珍貴豐碩的果實，讓孩子學習孔孟、涵養氣質、充實內在，並且落實在生活中。一切要感謝崇德光慧經典教育推廣中心的課程，以及生動活潑的授課方式，優良的師資和志工團隊，讓孩子及家長共同學習、共同成長。 　　 以我而言，自己的收穫絕對不亞於孩子，看著孩子為了每周三的驗收成果，自動的翻閱 《大學》、《論語》努力學習之餘，而我也戰戰兢兢，陪著孩子一起努力向前走。 　　我相信，在數十年後，回首今際，必定會有一段和孩子手牽著手，頂著繁星哼著歌，快樂去讀經的身影，深深烙印在回憶裡。謝謝您們，因為有推廣中心的課程及老師、志工的付出，讓我們有機會和孩子一起度過如此美好的夜晚。 交稿日期：105年5月6日