經典教育臺北推廣中心．心得分享

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新竹推廣處 貫德-中興親子讀經班 家長 葉○○ 　　在孩子尚未識字時，我好像錄音機一樣，得一直重複的播放著一段段經典上句子，好在她很乖會像九官鳥一樣跟著我唸，讀經一段時間後，讓人驚訝的事發生了！！那時她還沒上小學，課本上的字竟然都認得出來；又過了一些時日，發現電視上或其他廣告看版的字，她怎麼幾乎全都會了，讓我深刻體會到這就是讀經神奇的好處呢！！ 　　 在陪伴孩子讀經過程中，我們母女倆有時會玩玩小遊戲，例如：媽媽唸大聲，她就唸小聲，媽媽唸得速度快，她唸得速度就要變慢，有時也會用讀經接龍方式和她一起玩讀經遊戲。而讀經的方式有變化，母女間有互動，小孩會覺得很有趣，讀經興致有了，也較有讀下去的意願。 　　 職業婦女的媽媽要陪孩子讀經的過程真的很不容易，很高興一路走來，我們沒有放棄過，能夠堅持到現在，看到孩子的成長很是令人欣慰，希望有越來越多的家長和孩子能夠受惠，一起在讀經的世界成長茁壯。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 當代米羅社區親子讀經班 家長 張○○ 　　大約在一年前,我帶兩個孩子參加了社區的讀經班，剛開始對讀經班的模式並不了解，只是看到一群孩子們坐在一起認真的讀書，覺得他們好棒喔！真希望我的小孩也可以像他們一樣。 　　 但是初期上課時，孩子並非完全的配合，有時候也會吵著不想上課，這個時候只能一邊口頭說服他們，一邊拖著他們出門。還好到了讀經班，看到了同學們都在一起，也就跟著大家坐下來，拿出課本一起上課了。不過孩子的耐心有限，要他們專心的上完一整堂課也不容易，真的非常感謝廖敏玲老師、廖悅如老師及方敬廷老師，他們用耐心和愛心包容孩子，只要孩子們願意開口或有一點點進步，老師就會用各種方式給他們鼓勵及讚美，這個時候就可以從孩子的臉上看到他們被肯定的喜悅，漸漸的他們開始適應了每週一次的讀經課程。 　　 看到老師們的付出，身為母親的我也覺得自己有責任督促他們。為了讓兩個四五歲左右的孩子靜下來並拿出還看不懂的經書，雖然只是讀兩遍卻不是件容易的事，耍賴、哭鬧、不情願、拖拖拉拉……都是常有的事，我也只能耐住性子堅持下去。 　　 現在哥哥信翰已經會認字拼音了，讀經過程中如果遇到生字，他可以試著拼音讀出來，雖然在讀新的章節時，他會想依賴我帶著他讀，我會告訴他，已經會認字了，自己讀會比較快，我帶一句他跟讀一句反而會比較慢喔！接著我會放慢帶讀的速度，讀了幾次熟悉度提高後，有時候我帶讀到一半，他會說我自己讀就好了，很快的也就可以自己讀完了。 　　 快滿五歲的弟弟和哥哥的個性迥然不同，在課堂上老師徵求帶讀的小老師時，即使看不懂字也不熟悉內容的弟弟致熹，仍然會踴躍的舉手，每當回家複習時，我覺得他年紀小還不會認字，想帶著他讀，他總是要求要自己讀，憑著上課的印象，努力的擠出經書中的文字，遇到真的想不出來的字，他會停下來聽我的提示再接下去讀，當然前幾次一個句子大概只對了二、三個字吧！不過從不熟悉到可以自己讀完所獲得的成就感，應該也是支持他這麼做的動力吧！現在他在睡前刷完牙，會很自動的拿出經書來讀，甚至已經讀完閤上經書了，還會想再多讀一次呢！ 　　 參加讀經班的收穫不僅僅是孩子在讀書認字上的進步，也可藉由善用記憶力練習進而開發孩子的腦力，讓孩子從小接觸聖賢的語言文字，相信在潛移默化中必能提升孩子的氣質，給予他們的人生另一種思維。在與孩子共學的過程中，除了知識上的增...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 華德親子讀經班 家長 余○○ 　　開始接觸「讀經班」是小姑推薦的…… 　　寶貝女兒有些好動，靜不太下來。小姑建議可以帶她參加親子讀經班，因小姑本身也在帶兒童讀經，聽了她分享的一些讀經的優點後，於是就在我們住家附近參加了讀經班。 　　剛開始上課時，女兒是2歲3個月。唉！根本就坐不住，也從來都不開口唸。一會兒在教室裡走來走去【這是比較文雅的說法，其實偶爾會跑來跑去】，另一會兒在我的座位後玩我的頭髮，大多數的時間都是坐在我的腿上，有時候會哭一下，有時又要耍個小脾氣…，一下子要上廁所、一下子又要喝水，各種狀況真多。像女兒這樣的情況，做媽的我真的要臉皮夠厚才敢繼續待在教室裡，衷心感謝讀經班的志工老師一直給我心裡建設及鼓勵。 　　回到家後，我都會放CD給女兒聽，再花時間陪她唸。與其說陪她唸，不如說是我唸給她聽。女兒則在旁邊東跑西跳的玩耍。一直以來很疑惑女兒真的有聽進去嗎？有一回我陪女兒複習時，我就說了老師上課時的話:?老師唸一遍，小朋友…?這時女兒竟然馬上接了?唸兩遍?。哇！這3個字真的讓我很驚訝!給了我不小的震撼與信心，因為她真的就如志工老師說的一樣，她雖然沒有唸，但是她卻真的有在聽。 　　女兒的個性非常的怕生，每次讀經班老師點名時，我都要陪伴她上台，唉唷！這狀況持續了大概2年多，有天女兒終於願意自己上台並大聲說出名字，這一刻真的讓我覺得很感動也很欣慰，哇！孩子真的有在成長。 　　陪伴女兒讀經有四年多的時間，除了上課時的背誦外，每天我會陪伴女兒讀誦2~3遍，CD則是讓她邊玩邊聽，到下回上課時她大多能背誦，小朋友的記憶力真的很強，這點真的是我們大人所無法做到的境界。 　　直到現在，女兒還不是很喜歡讀經，我也還在尋求讓她能自動自發及喜歡讀經的方式，現階段能做的就是陪伴，一起背誦和一起參加讀經會考，我覺得自己的收穫也不少哩。感謝因為有寶貝女兒，讓我在人生成長中有再次接觸經典的機會，在陪伴女兒讀經的這條路上，我們雙贏了。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 寬德李氏親子讀經班 家長 李○○ 　　現今孩子的生活中充斥著文字與數字，不再是倫理道德、生活禮儀，而親子間的對話也只剩下聯絡簿。 　　 若真的如此，孩子的生活、甚至人生的價值就只能落在「是否做到」的問答格子裡，那身為父母的我們，在忙碌的生活中，又能帶給孩子什麼？ 　　 雖然內心有許多最好的想給寶貝們，但有許多能與不能的現實無奈。就從現在的自己開始改變，後學今年已是崇德道場「行德班」的班員，由自身的改變，更能有智慧地面對孩子的問題迎刃而解，和孩子們的互動溝通也變得更好。 　　 小兒子現在是小五生，去（民101）年剛開始讀經比較辛苦，因為男孩子比較好動，隨著讀經時光的洗禮，去年11月還參加小狀元會考，報考《百孝經》和《大學》。 　　 人生的價值觀已經豁達，希望孩子們都能健康正向的成長，除了有養活自己的能力，也能將生命散發更多光和熱，傳遞給需要的人。 　　 讀經是潛移默化的教化，家長必須有耐心地堅持陪伴，身為父母的我們，能留給寶貝們的只有善心善行，因為有這些寶貴的養分，才足以提醒並引領他們走向光明的道路。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 中原國小親子讀經班 家長 趙○○ 　　當還未接觸讀經班之前，常常有許多朋友告訴我關於讀經的種種好處，只是一直沒有機會體會親子讀書的樂趣，我很慶幸自己和孩子們有這樣共同學習的機會。 　　 我的孩子在中壢市中原國小的讀經班學習，現在已經三年多了，一路陪伴孩子們讀經的過程中，我看到了他們的成長，從害羞怕生到勇於表現自己，我們的心裡更是充滿喜樂。除此之外，在讀經的過程中，我也受益匪淺，因為這些經書有很多是我未曾仔細讀過的，我自己也從中學習了很多古聖先賢的哲理與智慧，這是我始料未及的。 　　 讀經的年齡越小越好，因為此時他們的記憶力最好，往往孩子已經記得文章內容，但我還是記不起來，印證了這種理論。我們讀的經書有：《三字經》、《弟子規》、《百孝經》、《唐詩三百首》、《論語》、《道德經》、《英語讀本》等。 　　 在讀經的過程中，我發現小孩子自己會學習認字，一旦認識字之後，任何東西對他們而言都是新奇的，無形之中又為她開啟另一扇門，去認識周遭的世界。 　　 現在孩子隨便拿一本書，都可以慢慢靜下心來讀書，我也看到讀經在孩子身上所產生的潛移默化的影響。開始接觸讀經後，孩子更有定性，專注力與記憶力也提高了。除了識字，讀經讓孩子喜愛閱讀，提升了閱讀能力。但是讀經最有價值的部份，是培養小朋友禮儀與生活常規，建立正確的價值觀，彌補了學校教育在「品德教育」上的不足。 　　 參加讀經班後，我學會用鼓勵的態度引導孩子，陪孩子讀經，一起學習、一起改正錯誤的觀念，讀經的家庭是最有福氣的家庭，因為我們擁有世上最珍貴的寶藏。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 鑫德親子讀經班 家長 翁○○ 　「人生最大的喜悅是 ── 每個人都說你做不到，你卻完成它了。」 　　知道嗎？沒有人會把「成功的果實」放在盤子裡端過來給我們。而且，當我們努力邁向成功時，也可能有許多人「不看好我們」，甚至「嘲諷我們、潑我們冷水」。不過，別在意，要相信自己的力量、肯定自己的目標，因為「真心喜歡、堅持到底，就能成就每件事！」 　　堯堯兩歲三個月大的時候 , 我就已經開始在尋覓讀經的課程。但是，身旁周遭親友皆大力反對，認為我給予小孩太大壓力，或是說一些小孩懂事後再教也不遲 … 種種負面評語迎面而來，讓我無從招架，但也因此燃起我心中的鬥志，讓我想要印證 : 「沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。」 　　讀經的前半年，堯堯實在是坐不住，也不太看課本及開口唸，老實說我的確感到有點挫敗，但我知道這需要時間來訓練。約莫半年後的某日洗澡時，他無意唸出沐浴乳、洗髮精名稱，一問之下才赫然發現他認識了很多的國字，讓我欣喜若狂。後來上幼稚園後，因為某些因素無法去上讀經班的課程，但是改由我親自每天帶讀半小時。至今，我們考取的雖然科目不多，但受益良多 ( 例如 : 他幼稚園大班就可以看小三、小四左右程度的書籍、珠心算老師也稱讚他對數學的靈敏及穩定、背英文單字很快且不易忘記 ) 。 　　坦白說，中間過程是辛苦的，但我們不急、不中斷、不放棄地努力至今，讀經已經變成是我們家的習慣之一，其實只要持續讀經三年，小朋友的品性定型了，我們其實不必費太大力氣去教導，讓聖賢浸潤我們的思想，這孩子的將來也不必太擔心。但是我仍要奉勸各位父母，不要給你及孩子太大的壓力，因為讀經最重要的是可以培養親子關係，而不是為了以後考試第一、賺取高薪，所以最後與在座父母分享兩句話 : 改變，從父母開始。 您的改變，將為您的孩子帶來光明的方向。 孩子一路的成長過程，其實是一場超級馬拉松的比賽，而不是百米賽跑。一時的起跑落後並不重要，重要的是在這一場馬拉松式的競賽當中，要有不怕挫折的堅強意志以及不怕磨練的抗壓力，這才是最後決勝的關鍵。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心中壢推廣處 大同國小親子讀經班 家長 羅○○ 　　楊梅市大同國小的讀經班，自開始到目前為止，已經歷了五個年頭。回想起忠璽一年級剛入學時，學校聯絡簿上夾著社團活動單，其中有一項讀經社團；我們母子倆就商討，於是選擇了「讀經」。為了要參加讀經班，全家人於六點半以前須結束所有運作，趕忙趕到學校上課。猶記得當時讀經班開了三班， 盛況空前，熱鬧非凡。 　　 一向自由自在習慣了的忠璽，見到教室內有球，立刻起身到教室後面拿了球就往地上拍打，擾亂旁邊的同學，他的父親趕緊將球取下，且當面訓誡「快要上課了不可以玩，…」忠璽悻悻然的回座位上，滿臉不愉悅的模樣上著課。這是第一個考驗---靜心。上課時，向孔子聖像鞠躬敬禮的動作---在場所有的師長畢恭畢敬的起立且立正站好，卻見忠璽很不懂禮貌的翹著二郎腿，東張西望；父親見狀立即用手一拉，要他馬上起立站好，更用手一按，要他低頭鞠躬；卻又讓忠璽發出不舒服的叫聲。當時，音驚四座。這是第二個考驗---規矩。接下來大家翻開經書閱讀時，似如過動兒的忠璽，身如萬蟲鑽動般，渾身不自在的扭動著，就是安定不下來；一下子捉弄前座小朋友，一下子回頭張望後座同窗，接著又扮鬼臉，後來索性起身離座，學著至聖先師孔子周遊列國。這是第三個考驗---專注力。 　　 這是有生以來第一次的精采讀經課，回想這個畫面依然歷歷在眼前；隨著時間的遞嬗，唐詩一首首的背，啟蒙文學一段段的教，論語一篇篇的讀，忠璽也自一年級讀到了五年級；獎狀一張張的拿，規矩一天天的學習著，背誦能力一點點的進步；讚美一聲聲的入耳，他的智慧一日日的增長著。 　　 感謝眾多默默耕耘的志工老師林○誼老師和張○蘭老師，還有很多一起護持的老師們，不辭辛勞地傳播著古人留下的智慧文字種子，在星期五放假的夜晚，犧牲自己的休假時間，付出給愛讀經的小朋友們，能讓他們在中華文化的聖賢文學上悠游，經過時間歲月的推展，相信定會綠樹成蔭，由衷的感謝這「點亮光明的燈---讀經班」。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 富德宮親子讀經班 家長 張○○ 　　民國95年家中的老大開始接觸讀經，當時她才大班程度，還看不太懂注音。需要家長陪伴一字一字的讀，剛開始孩子爸爸對於兒童讀經不太清楚、也不認同、認為孩子還小要讓他們快樂的成長不要給他們壓力，但經過一段時間也慢慢的認同了。我想爸爸也慢慢的看見孩子們的改變。 　　 現在社會裡大家追求的是物質上的需求，金錢、名、利上的慾望，對於人文教育漸漸不重視，使得現今社會出現許多的亂象。例如笑貧不笑娼、兄弟反目、鄰里紛爭等等。這些的問題若不從根本解決，恐怕會日益嚴重。根本就是須從教育做起，父母認為教育是學校的責任，小孩在學校上課，好、壞都是老師教的。往往忽略家庭教育的重要性，若能從小養成良好的生活習慣、知曉倫理，如此一來奠定的道德倫常的觀念，社會風氣才會逐漸轉換良善的。 　　 因此為人父母，除了養育子女以外，別忘了教育子女。讀經是最好的選擇，不需要大筆的支出，只要你能夠多一些耐心、愛心，就可以看見孩子改變。?有接觸讀經的父母可能會認為背書，對小朋友會有什麼幫助存疑，但有許多例子證明，真的改變了。我的小孩讀經後對於日常生活的細節都有所改變，漸漸的懂得孝道，也更加貼心。新手的父母這是一個很不錯的選擇喔！除了增加與子女相處的時間，也解決親子溝通不良的問題，因為有了共同的文化水準~~。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 妙德親子讀經班 家長 黃○○ 　　後學回憶孩子的讀經因緣是在九年前，那時兒子兩歲，先生的堂妹送給後學一本《大學》讀本，她告訴後學，要讓孩子以後成為一個孝順父母、知書達禮、喜愛讀書的人，就要從小教育，教孩子讀經就是最好的教育，從此後學就開始教兒子讀四書和《弟子規》，一直到孩子五歲時，有位朋友到家裡來玩，看到後學的小孩在讀經，她對後學說：妳的小孩那麼喜歡讀經，為什麼不帶他去上讀經班，經這位朋友的介紹，後學的兒子就這樣參加了三峽龍埔托兒所的讀經班。 　　 到讀經班上課與在家裡自讀，最大的不同點是家長也要上課，而且是與小朋友分開上課，家長是另外安排課程，另請講師來上課，而小朋友則由讀經老師來教讀經，老師會利用各種的道具與方式，例如：樂器、鼓、吟唱、舞蹈…等來教小朋友，後學的兒子很喜歡這樣的學習方式，他覺得很新鮮、很有趣。 　　 小朋友下課回家後，也有功課必須要把當週老師教的背起來，在下週上課前背給老師聽，以前在家自讀時，後學都是陪孩子讀會了就讓他自己背，但是上讀經班就不同了，因為有固定的內容與時間限定，所以後學就開始陪孩子一起讀經、一起背經，我們也常做背經比賽，讀經老師也利用各種的獎勵方式，來鼓勵小朋友背經。 　　 因為讀經讓後學與孩子相處的時間變多，感情也變得更好，我們就像朋友一樣無所不問，無所不談，後學也因多次陪孩子參加小狀元會考，而讓後學對狀元會考產生了興趣，而去參加了大狀元會考，在讀經班裡讓後學最感動的是白水老人的《百孝經》和品格教育，因為那是現在學校教育所欠缺的，在兒童讀經班裡都補足了。親子間的互動也落實了以「愛」和以「禮」相待的內涵；在學校和同學的相處也更懂得尊重和體諒；對於天地萬物所給予的一切美好也常存感恩感謝和感動，後學深深的覺得讀經是改變家庭和樂的不二法門，也是個人品德的根本教育，孩子的成長過程有經典的陪伴和薰陶，是一生受用無盡的無價寶藏，也希望有更多的家庭能加入讀經的行列，讓這股清流感染每個人 。 　　 後學要感謝天恩師德，要感謝白水聖帝、不休息菩薩創辦了兒童讀經班，還要感謝各位點傳師的慈悲，以及各位講師，各位前賢，還有後學的引保師，後學才有這個機會在發一崇道場成長和學習。 交稿日期：102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 天慈親子讀經班 家長 巫○○ 　　從媒體及周圍親友中得知，讀經可以增加小朋友的記憶力及專注力，因此上網搜尋了離家最近的讀經班，就開始了瑀涵每週一次到天慈讀經班讀經，在讀經班老師們的帶讀中，小朋友一句接著一句跟著唸，回到家中只要再帶讀個幾回，就可以將上課中的內文背起來，偶爾也會將讀經的內容應用在生活中，如爸爸喝酒應酬回家，她就會說「飲酒醉，最為醜」，如看到電視上穿漂亮衣服的人會說「衣貴潔，不貴華」，讀經是潛移默化，一點一滴改變。 　　 在瑀涵大班時參加了讀經大會考，報考了《百孝經》，小一時是《弟子規》及《百孝經》，這兩個科目都是在讀經班教室中常唸的科目，所以都順利的通過會考，但在二年級時她卻不想參加了，在詢問邱老師後，可否有考試科目中最短的經文，決定報考《朱子治家格言》、《弟子規》及 《百孝經》，在利用每天上學前唸過一遍，莫約一個月不到的時間，瑀涵也將《朱子治家格言》的內文背熟了，會考也順利的通過了三科。 　　 在完全沒壓力下每天只唸一遍，輕鬆的通過會考，她告訴我下次還要參加會考，這真的讓我非常的訝異，趕緊打蛇上棍說服她在會考結束後，仍每天上學前讀經十分鐘。 　　 讀經有許多好處，但是堅持與持續才是有效學習的不二法門，也才能體會出讀經的各項優點，再利用孩子的個性加以誘導，方能發揮最大的成效。 交稿日期：102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 華勛國小親子讀經班 家長 王○○ 　　從孩子入小學得知校內有讀經班時就一直鼓勵孩子參加，但孩子不願意週五晚上準備瘋狂大玩的時光，居然要在學校度過而拒絕，身為父母的我們只是一再地鼓勵，等到孩子想試試看時才正式加入，沒想到孩子參加後很喜歡這個大家庭，因此也繼續地學習。 　　每次到讀經班教室，就會看到熱情的老師歡迎孩子的到來，原本超級害羞的孩子似乎也活潑許多，課程除了書本知識的學習，老師們每週總會準備豐富的題材，讓孩子在潛移默化的情況下學習而養成好品格，孩子常常一下課就迫不及待地分享內容，更棒的是，特殊的日子總會安排相關的活動，讓大人感動、小孩喜歡；家長班的課程更是豐富，有各領域專業的講師們願意與家長分享所學，讓我能學到知識也修煉自己許多。 　　親子共讀的規定或許會讓許多人卻步，但參加後發現這也是身教的方法之一，孩子在學習的同時，家長也是在另一間教室進行課程，爸爸、媽媽雖是成人也需要不斷地學習，無疑也是教導孩子保持一顆謙卑、好學的心，有了這親子共同的活動，讓我們親子間也多了討論的話題，鼓勵想了解卻還沒參加的您一起加入。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 西門國小親子讀經班 家長 熊○○ 　　我是三個孩子的媽媽，有一對雙胞胎兒子，及跟哥哥們差了七歲的小女兒。雙胞胎老大在幼稚園即診斷出輕度的自閉症，伴隨注意力不足及情緒問題，不喜歡跟別人互動。除此之外，老大非常沒有自信，在課業及人際方面都出現很大的挫折，學習落後，也不知道要跟同學說甚麼話。同學玩鬼抓人、紅綠燈，他因為害怕別人碰觸到他的身體，和無法瞭解複雜的遊戲規則，所以他總是在外圍跟著同學奔跑，而自以為參與在遊戲中。從老大幼稚園確診後，我們便積極參與桃園療養院的人際互動團體班、馬偕醫院的注意力不足症的親子成長班，以及各種的職能治療、感覺統合課程，但效果卻是非常的緩慢與有限。當初四年級的他對課業已經完全的沒有任何的信心，每天陪他認字教他數學，好不容易今天教會他，隔天又是一場空，全都忘光了。在嘗試各種方法後，我們幾乎決定放棄他的課業。 　　 而雙胞胎的弟弟卻恰恰相反，從小就喜歡閱讀各類書籍，歷史人物乃至自然生物他都瞭若指掌，儼然是個小博士。但是卻在四年級時，因為學習的壓力而產生了妥瑞症的症狀，並由醫師確診為亞斯伯格症。老二原本就是個性比較自我的孩子，加上亞斯伯格症狀逐漸明顯，狀況也越來越多，例如參與夏令營跟隊員發生肢體衝突，在學校方面因情緒起伏很大，而在課堂上出現言語頂撞師長的狀況。我們每天都在擔心，放學時看著他總是臭著一張臉，抱怨著老師的不公平，抱怨著同學的自私，所有的問題都是外界世界的不對，完全不會自我反省。漸漸的在我們心中很乖的小博士起了很大的變化，而我和先生則每天要處理他各種情緒衍生的問題。 　　 也在此時，兒子從學校拿回一張讀經班的簡章，我仔細的閱讀上面密密麻麻的文字，解說著讀經的好處。看完心想，讀經可以開智慧、培養專注力、耐心，這不正是孩子們所需要的嗎？抱著姑且一試的的心態，在聽完課前的說明會後，就帶著三個小朋友展開了我們的讀經生涯。 　　 開始讀經時因為新鮮，所以大家都興致高昂。但因當時妹妹才二歲半，加上每天都要幫哥哥複習功課到11、12點，所以抱持著每星期四晚上都能來讀經就很不錯，回家也沒有時間對讀經的內容做任何的複習。所以讀了一年後也沒有什麼成效，更談不上語文能力是否有進步。好幾次想放棄，但都告訴自己無論如此要堅持三年到國小畢業。但每日複習讀經的這件事，依舊非常困難執行，先生也抱著觀望的態度，每回上課前...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 麗德福海宮親子讀經學園 志工 丁○○ 　　 麗德福海宮親子讀經學園開設至今，已邁入第五年第九期，讀經學員從個位數學生到現在已有十幾位學生，而孩子的成長是無法等待的，錯過了腦力發展最佳的黃金時期就再也無法彌補，本班學生年齡層均在3-10歲，大部份都是幼兒時期進入讀經的領域，我一直鼓勵家長不要放棄、持之以恆，必能見到成果。而我本身是讀經老師，有一對雙胞胎孩子，從小就讓他們參加讀經班，現在已上國中，其對於國學古文背誦能力都相當優秀，讓我更深信讀經不論是品德與腦力方面，都以潛移默化方式深深影響孩子的未來。 　　 以下是本班讀經媽媽劉○○分享她帶女兒參加經典班的心得感言，並與所有家長們一起分享之。 　　  在101年初夏時，經鄰居得知附近有親子讀經班的課程，當天立刻上網查詢，查到丁老師的電話便打電話詢問，安排當週的週五去試上，此後就一直上到現在大約快一年時間，還記得芮臻剛滿三歲不久，剛上第一堂課，丁老師要芮臻與其他小朋友一起上台朗讀，但孩子還不敢上台，最後由媽媽陪著方肯上台，就這樣陪讀了一期，快要成果展時，芮臻也因為已經熟悉老師及同學們，還有對老師教過的經文及唐詩都會背了，就願意自己一個人上台當讀經小老師；看到孩子一個人上台拿著麥克風，大聲的朗誦讀經小口訣與生活公約或是老師所教過的經文等，那副有自信的模樣讓我至今都好感動。   　　 從參與經典班，我每天晚上睡覺前都會和芮臻一同複習老師上週所上過的內容，每段都唸三遍，所花的時經大約30分鐘左右，而且當已經複習到第四、五天時，對上課內容已經記牢八九成，讀經的時間就可縮短為15-20分鐘。那時只要我說前二個字，芮臻就可以自己說出後面的內容，因為每天都有複習，加上芮臻願意配合，我覺得芮臻的語言能力及發音都進步很多，最棒的是記憶力也很驚人，就《弟子規》來說，所教她唸過的部份幾乎都記住了，有時忘記只要提醒前二個字，就馬上又想起來。   　　 讀經的好處真的很多，且不會花很多時間，只要每天晚上花半個小時的練習，每次唸三遍，孩子日後所表現的成果是我所想像不到的，很感謝丁老師與所有讀經班老師，每週五不辭辛勞、不畏風雨來教導，而且是免費教學讓我非常感恩，也很珍惜每一次的上課，最後，我還是要說親子一起讀經的感覺-真棒！ 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 仁愛德水班 志工 張○○ 　　 兒童讀經是由誦讀、識字開始，漸次要求學生熟背，老師再視情況做適度講解。這種教學方式是潛移默化的，只要持續半年以上，孩子對中國文字的敏感度及鑑賞能力會提升許多，記憶背誦能力也強於一般學生。給孩子多一點時間和鼓勵，一定可以看到良好成效。簡單的說：兒童讀經就是教兒童讀誦聖賢經典，直接將聖賢請到家中，讀最有價值的書，其過程先求熟讀，不急了解其中涵義，讓孩子喜歡讀經、快樂讀經，讓孔老夫子、莊子、孟子、曾子等聖賢成為孩子的指導教授。 　　 所謂：書讀百遍，其義自現。一日，有一家長分享著尚未就讀幼稚園的孩子跟就讀小二的哥哥起衝突、發生爭吵時，弟弟突然停止爭吵，跟媽媽說：媽媽，我們是不是很不孝?母親訝異孩子這麼問時，孩子回答說：「《百孝經》說：『兄弟和睦即為孝』。那我跟哥哥爭吵就是不孝。」當場母親被孩子這番話感動到無以言語……可見讀經潛移默化的力量是不容忽視的。又曾經一真實個案：某就讀國小三年級學童在等待紅綠燈時，見一名年輕人趁紅燈無人時快速且安全的闖越斑馬線，成功的走到對面馬路，揚長而去…未料這位學童語出驚人的說了這麼一段話：「小人行險以僥倖…」，讓在旁的家長讚嘆不已，足見讀經對孩子有著深遠的影響……。 　　 兒童有極強的記憶力，記憶與理解是人類心靈的兩個認知能力，只要方法正確，不但可以並行而不悖，更可以相輔相成，進一步的說，記憶力更是想像力的基礎，背誦經典正是訓練記憶力最佳的方法。古人說：童蒙養正。養正之方應以讀經典為最方便、有效之法。所謂：志在聖賢，必為聖賢。我的指導教授是聖賢仙佛，您呢？ 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 城中里親子讀經春季班 Dear賴老師： 小女欣葳在今年即將要上小學了，最近幾年在讀經班學到許多事情，包括識字、詩歌背誦、臺灣俚語、上台的膽量及台風等等。這些都承蒙各位老師不厭其煩而且十分用心的教學。尤其小葳認識許多生字，超乎一般小孩的水準，也因此我們更可以書面或書本教導他更多事情。而我們父女都可以當您的學生，更是讓我們倍感幸福。 最近計畫也把小兒子送到讀經班，不管四書五經他們可以體悟多少，至少這些先聖哲學在幼小的心靈就開始播種。 其實我們陪讀的大人也因此溫故而知新，甚至可藉此機會自我反省與檢視！ 最後，希望讀經班可以永續經營，培養更多的小哲學家。 家長林○○

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 暖暖社區啟德讀經班 志工 王○○ 前言 　　 有鑒於讀經對小孩子的成長幫助很大，民國87年本班開始了讀經教學，為實現活佛師尊的三大宏愿，一是在先天，渡化眾生，達本還源；二是在後天，移風易俗，實現大同世界；三是繼往開來，復興中華固有文化。所以本班義不容辭的挑起了社區讀經班帶讀的使命。 本文 一、本班帶讀的過程 　　民國87年4月開班，請到了在文化中心帶讀並且是道親的楊老師帶領著我們所有的家長和小孩一起來讀經，讓小朋友得以在讀經班學習到古聖先賢的情懷及理想。楊老師是個極懂得孩子心態的老師，幫小朋友帶讀時，總是用很多的活動及遊戲融入其中，並且在帶讀時用許多的聲音、表情、動作等，讓小朋友自然而然的專注在讀經中，不費吹噓之力的背誦經典，樂在讀經並期待每星期的讀經課程。在楊老師帶過一段時間後，後學也開始跟著楊老師的身邊學習帶讀並參加王財貴教授的讀經研習營，教授要我們在帶讀時老實讀經，不斷的讓小朋友反覆背誦自然而然的背誦經典，當然也不乏些可與讀經結合用的小活動，以提振士氣。而楊老師不但傳授我們老實讀經的方法，也從讀經中帶給我們很多的帶讀技巧與方法，如何設計活動與遊戲，讓小朋友能在讀經中邊學邊玩，寓教於樂。 二、本班家長成長階段 　　 因為楊老師同時是發一靈?的道親，本身天道觀念很強，所以在帶讀的中間，會引述一些大道理並且與生活上的經驗結合，加上她天生在台上的個人魅力，懾服了不少讀經班的家長，願意來聆聽並了解天道的寶貴。就這樣我們成全了一批家長而這些家長後來也成了我們的志工老師。 　　 由於每個人的用心不同，專長也不同，所以我們就各司其職，楊老師帶著我和賴姐二個人一起學習志工老師的帶讀方法，後學比較懂得教學方法，但在成全方面不是很周全，所以教學的部分幾乎是後學和楊老師二人帶得多，當然楊老師也負責成全家長的部份。後學偶爾幫忙成全家長，跟著建立關係與感情。後來楊老師因為有許多的課務與道業要忙，就放手讓後學及其他志工家長一起來帶讀。我們班的家長在本班楊老師及賴姐夫婦的極力成全下，藉由下課留下來聊天建立感情並且常邀請出遊，每年佛堂總會辦一至二次的年度旅遊，由佛堂壇主的力量一起來成全這些讀經班的家長，讓他們感受到我們對活動的付出及努力，我們是真心希望他們能成為我們的一份子，能為濟公老師的徒兒。就這樣經過三年多以後，這些家長都能了解道的尊貴，...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心基隆推廣處 光華讀經班 志工 吳○○ 　　從一開始接觸讀經至今已有五個年頭，當每次帶誦讀經典就好像跨過時空，與聖賢們聊天說地、與他們做朋友，自己無形中也提昇了氣質，增加了智慧，整個人生觀和價值觀也改變，因此能夠成為推廣兒童讀經的志工，實在是令人感到非常有福報的一件事！ 　　 言教不如身教，身教不如境教，讀經班有好的環境和情境，親子讀經共讀效果更好，常跟家長說命好不如習慣好，閱讀好的經典就會成為好習慣，距離成功的道路會更拉近一點。想起第一年以家長的身份帶著個性倔強的小學三年級小女兒，一起讀經典的畫面再也不會出現，但永恆的甜美記憶仍然在我們心中。所謂千金難買早知道，讀經確實是一輩子受用無窮的，而且小孩子的成長也只有一次，他最需要的時候都能陪他，是我們為人父母應該做的。 　　 推廣讀經的理念、信心是非常重要的，首先是「幼吾幼以及人之幼」，故須將能來上課的小朋友當成自己的寶貝看待；而在教導他們的同時，我們自己也受薰陶、成長，當然其中受益最多的還是自己；再來就是需要耐心、恆心，因為每次看到孩童在讀經時認真可愛的態度，和大聲誦讀經典的樣子，真的覺得自己帶讀的付出是值得的，也是幸福的。 　　 良好的品德勝過家財萬貫，真希望讓台灣未來的主人翁們，都能接受聖賢的教誨和得到無窮的智慧；當然更有待我們這群對經典堅持的志工們持續之無為付出。大家加油！ 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 記德親子讀經班 志工家長 黃○○ 　　各位家長.老師，小朋友大家好: 　　 後學從93年7月帶小朋友來經典班，從大女兒小二到現在高一，至今巳快9年了，後學剛開始陪小孩一起讀經，後來經碧宮老師的鼓勵及提攜再學習當讀經老師，一圓當老師的夢想，參加家長讀書會，要輪流製作簡報ppt檔分享，所以請女兒教後學製作ppt檔，雖然女兒說怎麼媽媽都學不會，又增加與女兒互動的機會，到近幾年學習當操持，當操持可以訓練膽量及臨場應變能力，品德教育的聯絡，到這學期學習家長讀書會的聯絡，因為要提醒每週負責的老師，又可以與前賢多一點互動，經典班排的課程多元，所以更可接觸不同方面的學習。 　　 小女兒從幼稚園中班到現在小五，除了經典班停課，儘量每週出席，小女兒在家裡或是在學校，都能有禮貌、主動幫忙，幾乎每年級的導師評語都是五育兼優，能頒給她學期成就獎，這都是來經典班學習的，所以越早來越好。小朋友來經典班，不僅學習讀經，也學習靜心、品德教育、心靈加油站，多元化的陶冶，可讓小朋友性情穩定，有智慧有禮貌， 而在家庭中分擔家事，在課業上主動負責，而且加強閱讀及作文能力，益處非淺。 　　 來經典班不僅對小朋友很好，也是家長可以學習的途徑，所以感謝佛堂各位壇主的支持，提供這麼好的環境，各位老師的無為付出，各位家長的參與，更要感謝各位小朋友來經典班，祝福經典班越來越好，參與的人越來越多。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 記德親子讀經班 志工家長 何○○ 　　感謝上天恩典，讓我及兩個小孩有幸進入讀經班學習。進入新莊區記德讀經班已有四年多的時間，可以說是收穫豐碩。我深深地覺得讀經班不僅是小孩最佳的品德教育環境，也是父母最佳的成長園地。因此有智慧的父母，一定要帶小孩一起到讀經班來學習。 　　 對於小孩來說，讀經有太多的好處，如提升學習能力、閱讀能力、語文能力、記憶力、理解力、專注力……，但最重要的是，透過不斷的讀誦古聖先賢的經典，聖人的智慧早已在無形當中一點一滴的注入小孩的生命世界裡，亦即經典的內涵已經成為孩子人格的一部分。也因為有著聖人智慧的引導，所以讀經的小孩其生命方向一定可以走在正確的路上，父母不必擔太多的心。 　　 在讀經班裡，除了安排讀經課程外，還會加入靜心、品德教育及心靈加油站課程，課程內容深受家長的喜愛及認同。靜心課程教導小朋友把心靜下來的方法，也就是從小培養小孩的定力，這對小孩的一生受用不盡。如果小孩能夠隨時把心靜下來的話，那麼他在學校上課就可以很專注，讀書也可以很有效率。更重要的是，培養出定力後，當他在面對人生種種的境遇，自然能夠有智慧地去處理。 　　 有句話說：「道德可以彌補知識的不足，知識無法填補道德的空白。」品德教育是讀經班非常重視的一環，它可以彌補學校教育的不足。在品德教育課程中，透過影片、故事及實際演練的方式，引導小孩如何在生活中實踐孝順、感恩、修己、助人…，使每個小孩都能成為有德之人。 　　 心靈加油站的課程，是志工、家長及小孩都非常喜歡的課程。班主任細心規畫出每學期的修行功課，如「四句真言」(對不起、請原諒我、謝謝你、我愛你)、「一切都好」、「聆聽自己」、「順境逆境都太好了」、「定慧等持」， 透過每次的課程，讓我們的心靈都能獲得滋潤及成長，並努力學習著聖賢的腳步，邁向心性光明的境界。小孩從小就能夠接觸到這樣的課程，真的是非常的幸運與幸福，這真的是學校教育沒辦法給予的。 　　 另外讀經班還安排了「家長讀書會」，提供家長學習成長的機會。父母是影響小孩一生最重要的人，如何教導及陪伴小孩是為人父母一門重要的生命功課。在讀書會中，除了學習將經典內容生活化之外，家長們也彼此分享教育小孩的種種經驗及心得，讓很多的家長受益良多。其實做父母可以是很輕鬆的，端看父母是否有足夠的智慧及方法去引導小孩。 　　 很高興能夠在記德...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 自強國小雙語讀經班 家長 覃○○ 　　剛開始報名讀經班的用意，本是想在週六安排一個活動，讓小孩們不要整天都電腦電視的，結果參加後，真是覺得賺到了，因為見識到很棒的一個家庭活動。 　　 除了孩子在老師的引導下讀經，有《論語》、《三字經》、《弟子規》、《禮運大同章》……等，開發了記憶的潛力；還教導她們孝行禮貌與規矩，言談舉止間的改變，我們大人都看在眼裡，正在潛移默化之中。 　　 而我在每週課堂「家長成長班」的安排中，也聽到多位老師精心準備的內容，有《論語的故事》、《菜根譚》、《莊子》……等非常好的道理，還有保健知識，真是受益良多。 　　 讓我訝異的事，在上課前安排唸讀《論語》，雖未解釋其意，從剛開始的唸唸而已，後來竟也慢慢明白意思了，而在陪孩子背誦中，我也跟著背起來了，真神奇。 　　 謝謝老師們的付出，真高興孩子們也喜歡來，跟孩子們的媽媽也成了朋友，真是非常好的事，感恩！值得繼續推廣。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 記德親子讀經班 學童 王○○ 　　各位講師、老師、家長、同學大家好： 　　 我們在「國高中經典讀書會」學到許多的經典，而且也認識許多的同學、好朋友，我們有讀一本經書叫做《中庸》，裡面有許多道理和許多人生道途中會遇到的困難，書中有教我們要怎麼去解決，怎麼去面對，怎麼去化解……..等方法。 　　 帶領我們一起在讀書會的李老師和陳俊儒哥哥，偶爾會講自己發生的事情，和自己的感想，可是有時候俊儒哥哥會突然丟一個問題要我們想一想，然後我們就會照著自己的想法回答出來，在這種時候我們都會特別的緊張，說不出話。可是在這種時刻，往往我就是非回答不可，所以此時就會絞盡腦汁的想出問題的答案。講出來之後，我會覺得非常有成就感，應該是覺得自己做到了，而感到開心的感覺吧!這種感受是只有自己才有的體悟，別人是不會有的。 　　 讀書會其實不會讓人有很大的壓力，也不會讓人覺得不想來，因為讀書會是一個可以說出自己內心想法、感覺的課程，希望大家都來到佛堂的讀書會和讀經班，都可以學到許多的經典喔！！ 　　 感謝天恩師德，感謝記德佛堂讓我們有所成長，也謝謝各位老師教我們很多道理，讓我們學習，祝大家一切都好，新年快樂，謝謝。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 記德親子讀經班 志工 蕭○○ 　　2012年的夏天暑假，在因緣際會下，後學再次接觸了佛堂，參加了「國高中經典讀書會」。 　　再次接觸的原因是因為後學小的時候曾經參加過讀經班，之後的國中、高中就再也沒有來過佛堂，連青少年班也沒參加，想當然耳，到了大學有聽過伙食團，卻也是沒有去參與，直到大三升大四的暑假，一個因緣，一通電話，一位在後學小的時候記住後學名字的講師，黃講師的聲音出現在電話的那頭，與小時候記憶一樣沒變的聲音，引領著後學重新認識了佛堂，進入了國高中的讀書會。 　　在參加一段時間後，到了開學，一度想要離開，卻在黃講師與其他許多講師的幫助下，後學繼續了這條道路，現在回想起來，還是摸不著頭緒，當時的自己為什麼會繼續下去，也許是道的力量吧。就這樣後學參加讀書會也有將近半年的時間，起初只是安分守己的做好自己覺得是後學份內的事，並沒有其他感受或想法，在持續不斷的參與後，有一些淺顯的東西似乎能慢慢地感受得到了。 　　參加讀書會讓後學讀到了仙佛的慈訓，聽到了其他前賢的經驗或想法，有時陳俊儒陳兄還會分享一些仙佛顯化的事蹟，除此之外，後學還感受到了歡樂與平靜；歡樂的是在讀書會總是可以充滿歡笑，平靜的是在讀書會，能夠暫時放下一些雜事雜念，只專注在讀書會上，對後學而言，這是相當重要的，有時候，後學會有一些煩惱或者不如意是後學無法很快解決的，而讀書會則給了後學一個暫時跳脫的環境，讓後學得到暫時的緩解，甚至可以向一些講師訴說面臨到的問題，而講師則給予後學鼓勵與開導，讓後學得以繼續前進。 　　接觸佛堂與參加讀書會似乎也對後學的生活產生影響，在後學需要宣洩的時候，總是有人可以當接納傾訴的垃圾桶，而有的在當完垃圾桶後，還會反饋給後學，其實有的時候後學需要的只是宣洩，宣洩完了，負面情緒與想法也就這樣過了，過個幾天，一切又像重新開始。這一切來的有些突然，讓後學有一點相信命中注定這回事，未來會如何？不知道，就順其自然地走下去吧。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 記德親子讀經班 志工 李○○ 　　感謝天恩師德，感謝白水聖帝、不休息菩薩慈悲，道場成全，以及記德壇黃碧宮講師及前賢給後學機會學習指導這個「國高中經典讀書會」。這個讀書會成立也是讓後學很讚嘆，也因為主要帶領人是一開始是一位高中生，去(民101)年才考上台大的陳兄俊儒，願意來帶這些同是讀經班畢業的弟弟妹妹們。 　　這些年來，後學有機會在讀經班學習，也看過許多孩子成長，在讀經班是每個星期的接觸，每天也都在讀經典，比較靠近聖賢的教化。後學在學界學習，愈來愈多介紹過來的學弟妹都是從讀經班上來的，有的繼續上青少年班，有的繼續在上高中班。也有許多停頓的，也就不太回來道場學習。 　　後學觀察到一個現象，目前的青少年班及高中班扮演一個極為重要的階段角色，可以留住從小道場成全上來的小朋友。美中不足的是，從每個星期的成全 ( 甚至是每天成全，因為天天讀經的關係 ) ，變成每個月一次的成全，力道變弱了，這群孩子在修辦成長就會容易有所遲滯。再加上青少年時期，學習成長摸索時段，僅僅靠一個月成全一次，是不夠的，也真得很可惜之前多年的累積。所以，這個「國高中讀書會」在幾位前賢 ( 尤以黃講師用力催生 ) 努力之下就成立了。兩三年下來，參加人員也穩定不少，尤其是對道親第二代幫助很大。 　　讀經班上來的孩子程度都很好，但是少了一些深入的探討，以及體會道理身體力行的習慣。每兩個星期一次的讀書會，是一個給大家一個機會去讀經典，講講自己的心得或問題，學習表達自己的想法，聽聽同修的看法。無形中蘊釀一個這段年紀學修道的好磁場，財法侶地，在國高中時期，可以有一群從小一起長大的同修繼續學道修道，那是多麼難得的一件事。這當中延續數年以上的讀經經驗，更是深入的學習經典，同時也藉由讀書會的討論明白修道的理念；進而許多同學其實在思索如何幫助別人，甚至想度化眾生，雖然常常不知道方法，這些再再顯現，於道場成全中長大的孩子，其實是有想法，也有發心，也會不斷學習。 　　 這時代是數位時代，小孩子在國小以後就學習很多知識及學習方法，使用現代化工具甚至比上一代強上許多。辦道不是長大之後才能辦，講道也不是長大之後才能講，如何幫助他們在國中高中時期學習「利益眾生」，學習「渡人成全人」，這是我們這一輩的講師壇主須好好努力思考的，要找方法，要建構平台，讓他們能學習、能發揮。謝謝大家。 　　...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 泉德親子讀經班 昀佑和欣妍的爸爸 　　帶著家裡的兩個小朋友讀經已經有半年多，對於兩個十分外向好動的小朋友，已經可以從一些細微的變化與差異，特將讀經帶給小朋友的好處與小朋友進步的體驗，與大家分享: 讀經幫助小朋友增加定性：他們開始有辦法穩定的坐下來一次看完三、五本書，這對4歲和6歲多的小孩應屬不易。 讀經提升小朋友的閱讀能力，讓小孩喜愛閱讀：即便我兒子只是幼稚園大班的小孩，能完整靠自己拚注音，讀完童話故事書，甚至兒童百科，完全不需要大人的帶領(當然偶而還是要大人解說較難的辭語)；而沒上過學的女兒，最近竟然也開竅，能夠開始逐字逐句地跟上大家讀經課本上的字句(嘴上念的跟手指的已經開始趨向一致)。 讀經幫助小朋友快速地識字：我兒子在幼稚園至今只學會寫「陳昀佑」三個國字，但馬路上的招牌，卻鮮少有他唸不出來的，甚至廣告傳單，沒有注音的書籍，他都能念得八九不離十，我絕對相信這是讀經帶給他的助益。 讀經開發小朋友的記憶能力：這點是大家熟知的，不須贅述。 讀經培養小朋友禮儀與生活常規：為人最基本的孝順、尊師重道、坐如鐘、立如松……等等。小朋友生活常規難免出軌，大人只需要從旁稍微提醒，小朋友快就能回想起並體會讀經班老師曾教過的，了解到自己的缺失，並做修正。 　　不過，讀經不是一兩天的事，而小朋友的進步也不是一兩天可以速成的，需要家長的堅持，(這真的很難，最好夫妻各分擔一點……)。當然，最重要的還是要感謝讀經班各位老師的付出，讓我們可以有帶著小朋友精進的機會。謝謝! 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 沙崙親子讀經班 班主任：吳春金老師電話：0910362315/02-26813669 上課地點：新北市板橋區篤行路二段132號(1樓大會議室) 上課時間：每星期五晚上7：30-9：30 E-MAIL：ritalai238@yahoo.com.tw賴彩鳳老師 　　7位小狀元家長對寶貝的肯定，不吝一一發表，見證如下： 四段狀元-蔡○○ (現沙崙國小五年級)(本讀經班賴彩鳳老師長子，現任沙崙國小一、二年級晨間讀經暨補救教學志工)，愛好看書，在二、三、四年級每每得到「K計劃三讀貓頭鷹獎」、「K計劃一讀海豚獎」。約在2歲多時，晏丞在褓姆奶奶訓練下，三字經已可朗朗上口地背誦，故民國99年即小二下學期末時，經讀經班家長也是晏丞兒時褓姆奶奶介紹入班，喜愛上讀經課有點心，又可與不同年級的同學玩樂，回家每日背讀5次在小二升小三暑假期間也不懈怠。 　　 可是小三後上整天課星期五晚上補英文時間無法配合，少到班，在家也未複習，沒想到參加期末驗收時，居然還能流暢的背出以前教過未複習的《論語》，驚嚇全場師生，當然身為家長的我也當場驚訝不已!而當天結業滿載而歸的食物、獎金、禮物……滿滿的3袋5公斤裝袋子，全是靠好記憶！ 　　 雖然上讀經課程不到一年，不過100年10月仍報名參加第一次小狀元會考，還通過三段喔！升小四後雖不到班更沒碰書本，可是仍陪同幼兒園大班弟弟一起報考小狀元，而只在暑假複習約10天，竟能於101年10月第二次小狀元會考，輕易通過四段，記憶力之強啊！ 　　 升小五後，學校月考成績仍保持在總平均90分以上，星期五下課去補習數學到六點，吃完晚餐不想在家寫功課，期待的是將功課帶去讀經班寫，有參與感又難能可貴的成為讀經班參與8月份孝親及10月介壽公園的百孝經表演人員代表之一，不推辭並體貼母親忙著擔任工作人員，將自己與弟弟投入表演，並是班上活躍的少數大哥哥之一！真是優秀、貼心的好兒子與好哥哥吧! 　　 複習的方法:寒暑假固定每天1小時背書102年目標:報考7段。 三段狀元-蔡○○(現沙崙國小幼兒園大班)(本讀經班賴彩鳳老師次子)3歲多隨晏丞哥哥上讀經班，只會ㄅ、ㄆ、ㄇ，不會拚音國字，看故事書只看圖畫，不知上課到那句，母親抱著上課也不專心，害羞狀況一直出現。由於家規雖不喝奶茶，為能要求遵守左手壓右手指，只好端出上課專心就送奶茶的獎勵，約3個月...

崇德光慧經典教育台北推廣中心 中永和推廣處 後埔國小讀經班 學童 邱○○   　 大家好，我是邱 ○○ ，從三歲我就開始讀經，不認識字的我，每次讀經都會左手壓右手指，慢慢的就會認識字了喲。 　　讀經是我每天必做的功課， 阿 嬤很嚴格每次外出還要帶小抄邊走邊念。還記得時常要 阿 嬤帶我去公園等老師，看到老師來就很高興，一定要請老師聽我讀完經才能走。 　　 所以讀經很簡單，只要每天念七次，不只增強了能力、也增強了記憶力，還可參加小狀元會考，我也有上台領獎狀，我覺得很開心。這一切都是老師和阿嬤的功勞，我很謝謝老師和阿嬤，同學們也可以試著來讀經看看，成績也會更進步喔！ 　　 交稿日期：民國102年5月

崇德光慧經典教育台北推廣中心 中永和推廣處 廣德里親子讀經班 家長 徐○○   　　 《宋真宗‧勸學篇》說：「富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉」。自從我們家寶貝徐姝琦參加讀經班開始，我才體會到開卷有益的真正意義。從姝琦三歲開始讀經，我伴讀發現讀經帶來的益處不少： 1.小孩比以前更容易專心。 2.認識更多的字還會主動學習新的字。 3.讀經的教材自己能單獨念不用大人陪讀。 4.背誦的能力進步了。 5.會做一些《百孝經》裡面提到的事情。 6.更有勇氣上台表現自己。 7.我自己也同時獲益讀了一些聖賢書，開啟了一些智慧。 　　身為父母的我們不要求小孩將來有什麼功績偉業、成為達官貴人，只希望培養他廉潔的操守，磨鍊堅毅的志節，將來能夠認真地做自己。《三字經》說：「子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義」。在他啟蒙時期就開始跟古人聖賢學習，開啟他的智慧，希望以後能成為有用的人。 　　 現在的社會當我們擁有繁榮富足的生活後，社會隱然出現危機與亂象，物質的提升往往忽略人文素質及精神層次，人們重視私益、缺乏公益，造成社會風氣的敗壞。因此，從個人、家庭、社會、國家都有義務改善目前的社會風氣。善知識是智慧的明燈，它告訴我們見賢思齊焉，見不賢則內自省；善用智慧，以道德為前提，否則豐富的知識將淪為作姦犯科，危害社會的工具。 　　 兒童讀經讓我的小孩姝琦從小就接受正確的道德觀與價值觀，從最根本來導正社會的風氣、重整社會道德。讀經的推廣，為台灣帶來光明，也再造台灣未來的人才，更獲得社會人士和親朋好友正面的評價與回應；志工老師們的推廣，更營造社區讀經的氣氛，對孩子們諄諄教誨，使他們更加茁壯成長、更加有勇氣表現自己，所以我非常感謝讀經班。 交稿日期：民國102年5月

崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 士林圖書館親子讀經班 家長 林○○   　　 那天帶著芷寧參加朋友的喜宴，當新郎新娘來敬酒，大家準備放下酒杯時，突然聽到一個稚嫩的聲音「 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月……將進酒，君莫停。 」霎那間彷彿時間停了下來，連忙著敬酒的新郎新娘都停下腳步來欣賞，朋友更是讚賞，不斷連聲問：「你還會哪些?」芷寧笑著說：「這首比較適合唸啦！」 　　 回想起來覺得自己好驕傲，也再一次深深的堅定自己帶著芷寧讀經的決心。 　　 當初是同學家長的介紹進入了崇德讀經這個大家庭，從中班到大班，一年多來發現小芷寧口齒發音越發標準清晰，識字的能力也大幅提升，為了得到獎勵卡也能克服自己的害羞，站到講台上背經驗收，原來讀經竟可以有這麼神奇的魔力。 　　 這一年我陪著孩子讀經，才驚訝的發現我也跟著進步了。讀經前有處理不完的挫折抱怨，讀經後卻有撿拾不完的生活感動，想大聲的說感謝讀經班的黃老師與葉老師，讓我沒錯失了寶貝的成長黃金期，透過家長讀書會也啟發我很多對孩子成長教育的作法，很開心能參與學習，謝謝！ 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 泰德親子讀經班 家長 沈○○ 　　 在一次偶然的機會下，我很訝異大妹的女兒，當時年僅5歲就識得多字，而且很愛「自己」看書，經詢問下才知是大妹很用心，帶著姪女參加「兒童讀經班」所得到的成果。所以，我也帶著女兒參加「士林社大」的兒童讀經班，距今已有2年多了，也一樣認識很多字，而且每每讓人很訝異，不僅語文表達能力比同齡小朋友來的成熟有條理，還有記憶力跟專注力也相對變好，更有潛移默化的效果。 　　 《百孝經》、《朱子治家格言》、《道德經》，以及四書五經等，這些或許有人會認為很「八股」，用得上嗎？但這些都是我們中國老祖宗，聖賢們所留下的智慧經典，不僅能夠培養我們下一代的待人處事原則，更能增加文化素養，奠定兒童的國學基礎。 　　 我們對於目前的社會風氣亂象感到憂心，也都希望下一代過得比我們好，但並非功利主義下的物質享受才是唯一。我相信透過讀這些聖賢經典善行，能夠導正社會風氣，希望我們多用點心，多多提倡讀經，從小就開始培養起吧! 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 大鵬忠孝讀經班 志工 王○○ 　　我是「大鵬忠孝親子讀經班」的志工老師，這班讀經班是在101年2月9日舉辦讀經家長說明會，在2月16日開班，雖至今已運作一年，由於本班志工老師人手並不多，常需一人身兼數職，是班主任同時帶讀經又兼家訪。 　　 本班的孩子大多是學齡前的小朋友，有的是奶奶帶孫子來，有的是爸爸媽媽帶孩子來，所以上課時有時候孩子們會滿場跑，但這些滿場跑的孩子們，當請他們出來背誦時竟然都會背誦，其中一位3歲多孩子的爸爸很開心，跟大家分享說：「女兒晚上睡覺前都會先背誦經典才睡，就連睡夢中也在背經典。」 　　 上課時老師會先帶過幾遍之後再請家長輪流帶讀，連上幼稚園小朋友都會搶著要帶讀，有的孩子看得懂注音就會想要帶讀，所以帶班是和樂融融，雖然孩子都是學齡前孩子但是到班率高，老師家長帶班都很開心，課程結束後孩子跟家長也會協助善後，家長們也很喜歡帶孩子參加崇德文教基金會所辦的活動，也給予肯定。 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 宏儒讀經班 家長 李○○ 　　有人說知識像散布在大地的養分，肥沃的土地種子的生長就越豐盛。綜觀學習知識最基礎的方式是由語言文字跟影像符號開始，人們憑藉著眼耳口來擷取這些基本而重要的元素，最直接影響我們這個接受體的，莫過是外界授予的各種資訊與影像情境。 　　談到語言與文字，它們除了協助表達溝通更是增廣見識的工具，簡單說，如果要讓孩子從嬰幼兒時代進入人類文明化的過程，語言文字的能力越佳，所能接受的文明產物就越多，也就能體驗與活用文明的成果。人類長久文明造就了許多先知先覺與先聖先賢，他們的智慧與思想蘊藏著「人類文明的焠煉」，而後代積集成冊就演變成所謂的「經典」，經典就像故宮的寶物，每一件都是「珍品」，每個角度都有令人讚嘆敬佩與細細品嘗的地方，它們不僅是世界上最好的表達溝通媒介與工具，也堪稱是後代學習的最好教材，在此，我很自信的說：經典朗誦是掌握語言文字溝通，進而強化思維最快速且最有效率的方式。 　　經典內容之美在於言簡意賅去蕪存菁，孩子們可以透過「念」這個法門伴隨「聽」與「閱讀」去深入了解聖人先賢畢生的智慧，而「念」這個方式，除了善用我們的嘴巴與耳朵，不間斷訓練口語與聽力，也會讓聽進去的善知識，在腦子裡面建構思維與分析理解，經典之文字不但純淨單純而且正信正念，藉由經典而獲得的智慧，來體驗人生貢獻社會，不僅可以自我成長而且利人又利己，這是得幾世修來的福緣與上等的恩賜才能獲得呢！ 　　如果有人再次的問我「請問讀經班都是在教什麼，學什麼，到底有什麼好處…？」我會說：「在智慧寶地上，小小樹苗立地扎根，吸取日月精華，成就千年大樹。」 交稿日期：民國102年5月

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 承德三興國小讀經班 家長 王○○ 　　家中有兩個小寶貝，兒子在三歲十一個月，女兒二歲四個月尚在牙牙學語的時期，進入了三興國小的讀經班團隊。剛進入時，兩個人像是佬佬進大觀園，兩顆眼珠子不停的在大哥哥、大姊姊的身上打量，待上課三到四次後，漸漸地習慣這裡的模式與學習方式，跟著大家一起發出「臭乃呆」的腔調讀經。 　　進入讀經班主要是受到宸緯的堂姊們的影響，看著她們五歲的時候，已經獲得小狀元的獎勵，覺得孩子的潛力真是無可限量，他們就像海綿一樣，可以大量的吸收知識。以兒童大腦神經系統發展，零到三歲期間是大腦神經細胞突觸快速連結的時刻，三歲時神經細胞成長已約達到百分之六十，六歲時神經細胞成長已達到百分之八十。因此，選擇讀經班，除學習到中華文化的知識、孝行、孝道等正面觀念之外，擴充他們的記憶力的容量，就成了孩子們成長中另一個收穫。 　　老實說，親子讀經大人的陪讀很重要，也很辛苦，尤其正當他們都還處在不識字又牙牙學語的階段，每天讀經五遍的功課，我大概要唸十五遍以上，並且以小短句的方式不斷地覆誦，通常他們一堂課的讀經份量，需要每天覆誦五遍，連續二週的時間，他們可以在稍稍的提示下，完成整篇經典的背誦，此時的我，才覺得自己花在他們身上的心思沒有白費。 　　隨著宸緯哥哥上幼兒園後，在家中的時間減少許多，學校的課程變化多、活動項目多，他開始閃躲不想去讀經班，芸逸妹妹也受到影響；但是，我知道，這是一個過渡期，所以，我開始不硬性要求念五遍的經書，上課時間從原本的八十分鐘縮短到六十分鐘，中間還有十分鐘的休息時間，加上讀經班老師們都能適時的鼓勵他們，經過了半年的時間，當他聽到明天要去上讀經班，他已不再感到壓力重重，只是，對讀經班的老師感到很抱歉，總是上課遲到。 　　在讀經班中，老師們十分的用心，經常刻意設計問題讓他們答題並獲得獎勵章的機會，以增加學習的動機；我個人很喜歡孝行、孝道時間，因為兩個小孩都還是學齡前的年紀，尚處在「自我為中心」的階段，同理心與體貼度明顯的不足，藉由每次利用影片或是問題討論的上課方式；生活中，每每遇到類似孝心、孝行事件，我都會藉此給他們再一次機會教育。 　　讀經這件事情，真的是需要有家長們的堅持，孩子們才會持續的閱讀下去，所以，能落實親子讀經的家長，應該為他們拍拍手。另外，對無薪制的志工老師們表達感佩，您們不僅有無私的大愛，...