經典教育臺北推廣中心．心得分享

崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 美德親子讀經班 家長 陳○○   緣起 　　從身為媽媽的我，得以接觸親子讀經時，乃是媽媽與關聖帝君的愿，那時媽媽許下一個心願如果能讓媽媽順利生產。媽媽定以五常的做人做事的宗旨去教導孩子，所以在融融還沒出生前，媽媽就有很明確的目標，未來要陪孩子一塊享受親子讀經的過程。 第一次接觸經典 　　在融融六個月大時，我開始每天播放《孝經》、《弟子規》慢板，以及其他經典讀誦或歌曲。在遊玩時；也讓她一起聽。我手邊也有其他媽媽送的兒童《弟子規》字體較大的圖書，讓她開始摸書看圖。 每日的陪伴讀誦 　　大概在一歲半的時候已經很會講話表達，也會要求我讀給她聽，跟她一起唱《弟子規》歌曲。民國105年的春季讀經班開始之際，我就開始帶著她去參加「發一崇德文教基金會」所辦的讀經班。一周一次的團體親子讀經，經由禮拜孔子、老師與課後念「讀經的祝福」文，更有讀經的薰陶。回家的每天找3次的複習時段，鼓勵並引導孩子，讀經更坐定長達15-20分鐘。在出去遊玩也會找時間以玩遊戲的方式，與融融讀經複習。媽媽自己隨身帶字卡，寫著要複習的經典句子；不大喜歡在孩子面前用手機查詢，避免小孩會好奇地要求看。 百孝經 　　105年春季開始參加讀經班，先前還沒有自己小朋友時，曾參加台北士林社區大學讀經小狀元會考讀經志工。現在有了自己的小朋友後，也想問看看融融想不想參加讀經小狀元會考，她說她只會讀《百孝經》，所以報考一科就好。因為很常聽白水聖帝的《百孝經》歌曲，所以她對《百孝經》很快就能讀熟。 今年的新目標 　　106年開始開始接觸《大學》與《論語》，今年10月融融也跟媽媽說她只要報考《大學》一科，我說:「喔!《大學》全文很多喔! 每天都要花時間複習喔!不論是出去遊玩或者是有其他的事，每天都要自動自發跟媽媽一起讀喔!」 融也說:「媽媽，好的! 」我會每天複習。只要孩子啟發她的學習動機，讓她提出自己的目標，作家長就要鼓勵有耐心地引導、陪伴著她讀經。對於每日的複習，每個讀經家庭或多或少都也不同方法。 有所得也有所捨 　　媽媽在小孩剛認識經典時，就很少讓她接觸3C，凡是家中會有的電視手機電腦，都不會讓小孩輕易的接觸到。現在小孩快4歲，我們都已習慣制約看影片電視前，要先讀誦經典一~三遍，並只讓小朋友看30分鐘。有時候妹妹想看卡通，姐姐也會說：要先複習才能開電視。對於複習經典的方法，善用零...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 覺德親子讀經班 家長 馬○○ 　　後學蒙沾天恩師德，白水聖帝、不休息菩薩大德，有機會在此作心得分享。 　　後學感恩唐○○及王○○兩位講師發心辦理「覺德讀經班」，為讀經班付出許多時間與心力，讓許多家庭有機會接觸到聖人的智慧，在潛移默化之下，氣質與品德也日益增進。也感謝幾位護持讀經班的講師與前賢，在您們的諄諄教誨之下，讀經班的孩子們度過了許多充實的週末晚上，在班裡與其他的孩子互動，充滿了歡樂與幸福。 　　二年前，後學兩個女兒都是在幼兒園時期進入「覺德讀經班」學習，大女兒從幼兒園中班不識字就開始學習讀經，但這個階段的孩子記憶力很強，跟著大家一起讀誦幾遍，竟也能斷斷續續的記得一些內容，著實讓後學驚訝不已。 　　 經過幾個月，適逢讀經會考。在講師們的鼓勵下，後學幫兩個女兒報考《百孝經》。在備考期間，後學的太太很認真的陪伴與督促孩子們每天利用一點時間讀經；後學也上網下載了《百孝經》的mp3，兩個孩子即便是在玩玩具，也還是會一邊聽《百孝經》。就這麼準備了一兩週，後學發現兩個女兒幾乎已經可以把《百孝經》背起來。慚愧的是，後學雖然也跟著聽、跟著讀，卻還比不上兩個女兒熟練，果然是比不上孩子的記憶力。 　　讀經會考當天，兩個女兒果然都順利通過，也開心的走狀元橋，戴狀元帽，全家人都十分開心。今（民106）年已經參加第三次的讀經會考，經過這段時間的累積，兩個孩子也接受了不少經典的薰陶。雖然不敢誇說她們十分乖巧懂事，但在學校都能和同學好好的相處，大女兒目前就讀一年級，課業成績也算中上，這一切應該是讀經帶來的好處。後學再次感恩「覺德讀經班」的講師、志工家長們的無私付出。 　　讀經除了人格的養成、變化氣質，還能提升語文能力，希望有更多有智慧的家長，帶著您的孩子來參加讀經班，為他們從小扎根。 交稿日期：民國106年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 大湖讀經班 家長 馮○○ 　　我是來自龜山大湖讀經班的家長，我與我的兩個孩子於今（民106）年3月加入讀經班，是尚屬於資淺的菜鳥級學員，尚未參與讀經班前就已耳聞讀經的美好之處，有幸經由鄰居媽媽的引介下，便心喜地加入了讀經班。從原先不確定孩子是否有辦法靜下心來虛心受教，到後來每堂課孩子都不願缺席，並且希望可以提早到來先驗收，這個過程是非常喜悅的。 　　在讀經班老師細心領導下、豐富且不失幽默的教導方式，帶著孩子遊歷在經典裡，欣賞博大精深的中華文化，飛越2500年，來到孔夫子的學堂，捨不得結束每次的課程。在熱心的老師及幾位熱情的媽媽營造下，特意提早帶孩子在上課的前半小時即到校，孩子們迫不及待的排隊給老師驗收上次所學，在不斷的良性循環學習之下，彼此帶領著彼此積極學習，我的兩位孩子：姊姊9歲、弟弟6歲，與班上的同學年齡層來看，姐姐是稍大的孩子了，看著班上小小朋友2-3歲的年紀便能流利誦讀，那景象我印象深刻，也許是姐姐接觸得晚，發揮了知恥進乎勇的精神，加倍努力，弟弟尚在幼稚園的年紀識字有限，每次有驗收的機會總是害羞的緊張排徊，而姐姐每每完成驗收活動後，即得到獎勵貼紙，讓弟弟興起見賢思齊意念，即便生性較緊張的他，也能在老師循循善誘下完成驗收，也在5月挑戰了人生第一次小狀元會考。我看得到孩子愈來愈有自信、愈來愈融入讀經課程，讀經成為生活中自然而然的活動，讀經生活是屬於與孩子共有的純真時刻，孩子一堂課也不願缺席。 　　猶記某次姐弟因故鬧了小彆扭，氣氛緊張的兩眼冒兇光，弟弟脫口便對姐姐說：「姐姐妳是烏鴉反哺孝親顏」此時，我們氣氛破冰為笑，我們都知道這句話出自《百孝經》，是勸人行孝的好話，而弟弟不求甚解自然不知道為什麼大家笑著，但為母的除了趕緊機會教育一番，看在眼裡甚是欣慰，即便孩子在憤怒下脫口而出的仍是《百孝經》啊！媽媽我覺得這幾個月的學習也值得了。 　　我們有信念這善循環會向下扎根，希望經典的力量在孩子的生命裡展現不同的韌性與智慧，在此分享的些許心得，僅是我身為媽媽的粗淺所見，謝謝「崇德文教基金會」及「大湖讀經班」老師及所有讀經班的家長，一同分享生命的美好！ 交稿日期：民國106年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 致理親子讀經班 家長 林○○ 　　這個讀經班，我已聽○○(讀經志工老師，筆者友人)提過好多年了，也聽她提過數次讀經的好處，但始終我都沒有參與其中，可能那時假日都想睡到自然醒吧！ 　　直到今（民106）年，在教我家妹妹，也就是老二(女兒)寫字、寫數字時，怎麼也教不會，不曉得是不是我講的她聽不懂，這在我老大身上是從未發生過的，老大唸書我都不用操心，所以當時老二給我的挫敗感很大，而且常常發生的情況是：她一直哭，我很火大，搞的親子關係很差;於是我便詢問了淑真有關讀經班的事，很幸運的，我們剛好有搭上便車，在寒假開始後，我們就展開了我們讀經之旅。第一次來到讀經班，我還很擔心我女兒不能適應，但在淑真的鼓勵下，我女兒竟然可以在沒有我的陪同下，自己上完一趟課，還非常期待下次上課呢！真的很感謝淑真，沒有她的帶領我們可能也沒那個機會加入「致理讀經班」，現在我女兒教她東西也比較能吸收，而且經文也常常琅琅上口。 　　另外值得我讚許的是家長班，他們的認真及用心，讓每堂都很精彩，有談保健的，有談教育的，有談夢想的，家長們也會互相分享教養的心得，雖然都只有一小時，但每星期透過這一小時的充電，可說是收穫滿滿，而且他們都力邀夫妻一同來上課，讓「教育」這件事不再只是一個人的事，這麼好的讀經班，還沒加入的家長別在猶豫了，加入讀經班是你們最佳的抉擇！ 交稿日期：民國106年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 清水國小讀經班 家長 張○○ 　　感謝德霖科大崇德志工社在清水國小辦讀經班， 我的孩子大班開始來上經典班，現在小一； 起初的想法是讓孩子多識字， 沒想到，孩子對讀經典如此的興緻勃勃， 現在，她可以靜靜的讀完一本很厚的故事書。遇到在經典裡出現的字句，她竟然會滔滔不絕地背完整段，更是讓我覺得驚喜！ 　　我和孩子都很喜歡參加讀經班辦的活動，例如：孝親品格營、4Q品格營，還有大家一起去郊遊野餐，每個活動都很棒，我和孩子會繼續來參加。 交稿日期：民國106年5月30日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 新莊推廣處 新泰國小讀經班 家長 ○○   　　小兒在未滿五歲前有幸進入讀經班接受讀經教育，至今（民106年）已快三年。初加入讀經班時，卻仍不知讀經可以給孩子帶來莫大的益處，原只是想藉由讀經，給孩子一個學習閱讀的機會，直到聽了王財貴教授的兒童讀經教育的演講，才知兒童讀經的好處竟不勝枚舉。我原不要求有立竿見影的效果，但不久，我便從孩子的身上，深刻的感受到讀經對他的改變。 　　其實要帶孩子去讀經前，我也很猶豫，小兒非常活潑好動根本靜不下來，想到要他乖乖坐在椅子上讀經，實在是一大難事，此外，孩子還有個最大的問題是，就讀幼兒園中班的他，講話還很不清楚，原因是他本身有機能性構音異常，這是指他的器官上的構造及運用，都找不出任何缺陷，但他的發音就是不標準。在當時，有幾個注音符號，孩子就是沒辦法發出正確的音來，所以凡是相關讀音的語詞和句子，他都唸不清楚。剛去上讀經課時，孩子和我都有挫折感，雖然我一字一句反覆的帶領著他讀，他也都讀不好，讀不完整。往往字數不長的簡單一句話，我們就要花上許多時間才能把它讀好（讀清楚）。原就靜不下心的他再加上老是被父母輪流一直糾正發音，可想而知，孩子沒多久便失去耐心，還好讀經班老師們總是不斷的給我們鼓勵和不吝於給孩子讚美，更提供了我們許多讀經方法。回想那時，親子讀經成了每晚的家庭功課，經過半年多持續的堅持和努力，孩子比較能夠靜心讀經，在語言表現上也有了明顯的進步，沒想到讀經竟也是種神奇的語言和行為治療，孩子的口齒變得較清晰，專注力也提昇了。 　　孩子現已能將學習過的經典琅琅上口，甚至在日常生活中，更會聽到孩子不經意的就脫口而出他所讀過的經典字句，因為那些他所熟讀的經典，已內化成他心理或人格特質的一部份了，孩子心裡所想，口裡所說的就是聖人之言，相信日後必也能奉行聖人之道而不踰矩。聖人留下的經典確實能對孩子有潛移默化的效用，透過持續的讀經定能讓孩子接受聖賢智慧的薰陶，引領孩子走向正面積極的人生。 交稿日期：民國106年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 成功親子讀經班 志工老師 胡○○ 　　 有一則耳熟能詳的廣告「學琴的孩子不會變壞」，其實真正不會變壞的是讀經的孩子。感謝天恩師德，後學有機會在讀經班中學習，接觸很多的家長與小朋友，看著好多的孩子因讀經而脫胎換骨，讓家長們欣慰，以下是蔡爺爺的心得：當我決定把孫子送進讀經班時，便將他當作實驗讀經教育。回到家，我要他複習，先是一句一句的教唸，如此早上數遍，中午也唸，晚上吃完飯後也唸，隔天我講前面幾個字，他就會自己接下去，再重覆幾次，他就能琅琅上口。《唐詩》、《弟子規》、還教他《論語》…，一個月就進步很多，孫子自己也覺得很有成就感，往後我要他讀經，他也很樂意接受。當有人質疑何必給小孩子讀這麼難的書，其實那只是大人用自己的角度去想出來的。當孩子在還沒什麼生活經驗的成長過程中，是不知道什麼是困難的和什麼是容易的，困難的和容易的是我們大人替他想出來的。是我們大人把孩子想得太簡單了，讓他們成天的看電視、打電動，身為家長的要有智慧，千萬不要讓電視、電動代替了父母教養的地位。 　　 在讀經班中老師們都會告訴家長，每個孩子本來都是天才，培養天才在最黃金的時期，0歲到三歲的時候就聽盡一生必背的經典，三歲以後開始讀經，已經是在複習了，所以要及早給孩子們讀經，用最恰當的方法去教導。 　　 綜合讀經家長們心得分享：我們自從把孩子送去讀經後，孩子變得很懂事，在飯桌上坐得姿勢很端正，先用完餐後會說：你們慢慢吃，我吃飽了先下去了。 　　 讀經後變得更乖巧體貼，三歲、五歲的孫子看見阿媽要上樓梯，會主動一邊一個兩邊攙扶著，讓阿媽笑逐顏開誇讚不已。 　　 讀經後變得更有禮貌，每天起來都會個別打招呼，讀經後也提早認識很多的國字，智慧也大開，比較懂得思考，會問很多的問題，也變得活潑多了。 　　 有位好動兒童在讀經班讀經一年後，整個心性改變，變得文靜知進退，爺爺高興得不得了說：讀經班救了我們全家，在未進入讀經班時，我們必須像看守一條小牛一般費神，現在我們可以過正常人的生活了。 　　 有一位曾祖母帶兩位玄孫來讀經，她感慨的說，幸好有讀經班，否則真不知道要如何來帶這兩位好動又活潑的玄孫。 　　 有一位阿公級的家長告知，這個社會要能真正移風易俗的宗教很少，像一般嚼檳榔啦、「三字經」掛嘴邊、動作又粗魯的怎能帶動社會風氣，唯有【一貫道】能完...

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 成功親子讀經班 家長 胡○○ 　　 首先感謝其他媽媽的介紹，讓我認識了用心的鄧老師、 ○ ○ 老師，讓我學會了用古人的智慧語言來教導小朋友。 　　 當然我們都知道讀經好處有提高記憶力、閱讀能力、語言表達能力、開發潛能、心靈啟迪、增添智慧等。 　　 接下來，我來聊聊這一年多來，自己的親身感受。駿 ○ 從小是專注力較不集中，沒耐心，有些過動的小朋友。自從讀經以後，從開始專注力5分鐘、10分鐘、15分鐘，再到30分鐘，循序漸近的進步中。最近可以獨立閱讀兩本書，約一個小時左右，看到駿 ○ 這種驚人的進步，讓我更加堅持每天讀經。每天共同讀經，還可以陪養親子感情，共同學習讓經典語句融入到生活的點滴中。 　　 感謝鄧老師安排的家長學習班，非常的不容易，小朋友在讀經典的同時，家長們也有優秀的講師為我們上課。講課內容非常的豐富，精彩，在這裡可以學習到教育小朋友的寶貴方法。家長們也會提不同的問題，互相討論，分享不同經驗，達到最佳解決方式。 　　 每星期二都會來上讀經課，作為一位大陸新娘，來到人生地不熟，遠離他鄉，就只有來這裡，讓我感覺每星期都回娘家一樣，充滿著快樂與溫馨，非常感謝陪伴著我們一起成長的無私志工老師們和家長們。 交稿日期：民國106年5月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 桃園推廣處 建國國小讀經班 家長 吳○○ 　　 很榮幸今天能夠代表「建國國小讀經班」的家長在此做分享，我自己小時候並無太多的讀經經驗，勉強講在小學三年級時曾經跟著鄰居的小朋友一起背過幾句《三字經》，再來就是到國中才開始接觸《論語》，當時老師教完一段就要背一段，大家也知道上國中後要背的東西很多，從英文單字，歷史年表，化學週期表等，因此現在仍有印象當時心裡想著，如果小時候就能把四書背熟，國中的國文課就輕鬆多了。不知道在台灣兒童讀經的推廣是什麼時候開始的，但是在我還未婚的十幾前就常在一些公共場合聽到有許多教育學者非常鼓勵支持兒童讀經，學者們指出讓幼兒，孩童多聽多讀中國古代聖賢的文章就是一種腦力開發，一種早期教育，對孩子的成長在多方面有益無害。再說人的一生中就是孩童時記性最好，不趁記性最好時多輸入對人生有幫助的金玉良言，更等何時呢？ 　　只不過兒女出生後到去（民105）年，讀經都一直停留想做而未能執行的狀態。可能是自己對讀經不夠瞭解，對於這樣的教育方式不夠有信心，加上平時忙於工件，因此沒有刻意的去接觸讀經班，因此就把孩子們讀經的事情，不知不覺中耽擱下來。不像有的家長很有智慧深深瞭解讀經的好處，從胎教就開始讓胎兒聽聞古代聖賢的智慧了。 　　很幸運的是，兒子剛進國小一年級就遇到熱心家長們向校長極力爭取開設課後讀經班，才讓小孩有機會讀經，讓我得以體會讀經的好處和重要性。話雖如此，在剛開學的前二次上課，我心中很猶豫要不要逼小孩子朗誦這些他們既聽不懂又不感興趣的文言文，對於過去聽到教育專家所說的益處心生懷疑，所以我不敢逼孩子們背，更別說參加十月的小狀元會考了。另外在網路上也看到有家長對讀經持反對的看法。有家長批評近代中國之所以在科學技術，政治制度，經濟發展落後於西方，就是因為只注重古人的思想，沒有創新的觀念。也有家長批評某些文章內容有性別歧視過度重男輕女。開始時，還真的有一點被這些頁面言論影響了持續讀經的意願。 　　但是數週後有一天聽到孩子突然開口說了一句「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教，道也者，不可須臾離也，可離非道也。」心中有一種莫名的喜悅，心想不知道這是否是所謂的「潛移默化」的影響。 　　仔細想一想，我們接受的教育早已把西方進步的內容融入進來，義務教育，升學考試中，四書五經只佔非常非常小的一部份，沒有任何一個人光讀四書就能拿到畢業證...

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷讀經班 家長 陳○○   　　剛開始認識讀經教育時，我們一家人住在北京。由於當時忙於房子裝修及室內設計師證照考試，於是就近把oo送到小區裡新成立的「君謙學堂」裡學習。那家學堂是採用臺灣王財貴教授的讀經教育理念創辦的。雖然那時我對讀經教育不是非常熟悉，但總覺得讓孩子多讀聖賢書，總也沒什麼壞處。那時oo才剛滿三歲，偶而聽她回到家後，隨口來幾句《論語》、《老子》，也覺得挺有趣。第二年，學堂老師說要加進英文讀經的部分，但由於學堂裡沒有老師帶，也沒有相關經驗，於是我就自告奮勇到學堂義務帶他們讀，當然另一方面，我很渴望知道oo在學校上課的情形，也想更進一步了解學堂的教育及環境。oo在「君謙學堂」兩年，那裏的小朋友各式各樣，有的是跟oo差不多大就住校，一個月才回家一次，有好幾個都是小學的年齡了，放棄了大陸體制學校教育，完全以讀經教育為主。記得後來來了個小女孩，也是跟oo同年，學了三個月《論語》，整本《論語》都能背了。而○○，她從來沒有讓我覺得在背誦上有突出的表現，但學堂反正也沒有要求，我也覺得只要她不討厭就好了。雖然天天念書，感覺對孩子來說有點枯燥，不過○○那時倒是從沒跟我抱怨不想上學，似乎對她來說，和同學一起大聲讀經是一件有趣的事，每天去學校跟同學玩的也很高興，而我也很愉快地陪著學堂的孩子們度過一年的時間。 　　後來搬去美國，由於我不想oo放棄讀經，只好自己教，那兩年才真正體會到辛苦，她在學校學了英文，回家都不太用中文跟我說話，更不用說要她讀一些不懂意思的經文，我開始因為她的態度，跟她起了多次衝突。不過我堅信只要能持續讀經這件事，過兩年回臺灣讀書，她就一定能跟上臺灣同年級的進度。 　　兩年前回到臺灣，加入每週一次的「懷德長庚生物讀經班」，頭一年還挺順利，不過就在暑假快結束時，○○開始強烈對讀經感到反感，她告訴我其他的課程我要她學或不學她都可以，但她就是不要讀經。我感到非常錯愕，威脅利誘、軟硬兼施，似乎還是避免不了每週一次的爭辯及衝突。在群組中也跟老師、家長們提出了自己遇到的問題。我開始反思到底這一切是為了甚麼？讀了經的○○有比較好嗎？她現在好的地方，是讀經帶給她的嗎？她不好的地方，讀經可以幫他修正嗎？在一個九歲小孩身上，實在也難看出明顯的成效，但做為一個媽媽，總覺得應該盡可能讓孩子接觸聖賢教育，我希望經書裡的智慧能讓她一生受益...

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 準德永春親子讀經班 志工老師 郭○○   　　一開始接觸讀經班，老實說也有點莫名其妙。 第一：雖然家裡面的宗教信仰是一貫道，可是從小就被逼迫要跟著去佛堂，所以有莫名的排斥。 第二：打從學生時代開始，我就不是讀書的料，翹課、打架惹事，對我來說根本是家常便飯。 　　雖然出了社會後脾氣改了很多，但也不曾打過要當讀經志工的念頭，直到某個契機的開始。一開始，也只是公司的同事隨口問我，要不要去讀經班當志工試試看，老實說，當下我實在是很猶豫，畢竟對一貫道仍有所排斥，不過想想這那個禮拜確實也沒有任何的邀約，而且我也真的很喜歡跟小朋友玩，幾番猶豫後，還是答應了他。 　　到了讀經班的當天，意外的覺得充實，尤其是跟小朋友的互動以及結束後的那種成就感，似乎是以前沒有體驗過的感覺。與其說是當志工，感覺上更像是去玩，而家人知道這件事情後，也都很贊成這項活動。至今為止我也在這讀經班有二年多了，而這二年多的時間內，我覺得自己也慢慢地改變了： 第一：開始覺得付出是一件美好的事情，而自己也能從中得到快樂。 第二：和幾個老師及講師在聊天的時候，慢慢的發現有些事情可以從另外一個角度去看待。 第三：或許是常常跟小朋友玩的緣故，上班的一些壓力有了很好的抒發管道，我覺得自己的脾氣越來越溫和了，處理事情也更為圓潤了。 　　至今為止雖然我對道場還說不上是喜歡，但至少也不排斥了。而在讀經班的方面，帶起課來還是有點綁手綁腳的，但是我上得很快樂，我也曾經有帶過小朋友去參加「小狀元會考」，跟他們一起緊張、一起努力、一起希望彼此的努力能有所回報。當那些小朋友拿到小狀元帽，走過狀元橋的時候，就好像小朋友在回應我們彼此的努力，讓我感到很驕傲。 　　我想這些回憶再過好幾十年，我還是能牢牢的記著，畢竟這是「改變過去的我，而成為現在的我」中的一段美好的回憶。 交稿日期：民國106年05月29日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德讀經班 家長 陳○○ 　　2012年8月18日，冠○中班升大班那年暑假，開始了第一次讀經啟蒙。時光荏苒，也就這麼持續了六年多的時間，今（2017）年的他已經是小五的高年級生了。開始讀經的第一天就沒有想過放棄，很少請假，即使請假也會在下次上課把進度趕上，印象中還拿過幾次全勤獎。每週一定把讀經進度背好，我想，每位義工老師都那麼認真，做學生的我們又豈有偷懶的道理！ 　　讀經第二年，2013年的10月27號，冠○參加了讀經小狀元會考，當時考了兩本讀經，分別是《老子》（上）和《大學》。準備的過程很辛苦，範圍十分龐大，和每週只需背誦一小段的進度大相逕庭，不過在通過考試的那一刻，淚水化為榮耀，一切努力都值得了！再隔年，也就是邁入讀經的第三年，於2014年10月26號，冠○再度參加讀經會考，挑戰五本讀經，分別是《老子》（上）、《老子》（下）、《大學》、《中庸》和《論語》（一～五）。有了上回的參賽經歷，這回更加得心應手，也順理通過會考。 　　2015年開始，因為冠○考上音樂班後的外務繁忙，無法繼續參加狀元考試，但是每週的讀經背誦絕無中斷！回想當初加入讀經的行列，完全是因為冠○有注意力不集中的狀況，希望透過讀經的程序，讓冠○養成專心穩定的好習慣。讀經沒有立竿見影的成效，也並非一蹴可及的過程，必須透過週週讀經的薰陶，一點一滴的淺移默化中，才能得到最扎實踏實的結果！ 　　回想讀經多年來的甘苦談，絕對是甜大於苦！尤其對於讀經多年的我們，儼然養成「讀經習慣」！讀經如同作息，如同日常，何來艱難？當初單純只想得到「坐得住」的願望，卻在多來以來，得到更多有形無形收穫。果然誠如讀班的課前口訣，「上課專心記得牢」，學校的課程容易進入狀況，背書速度更是所向無敵！當然除了數不完的「有形寶藏」，在此要大大感謝讀經班每位無私付出的志工老師們，您們帶給小朋友們的言教身教，才是讀經多年來擷取最多的寶藏！老師們循循善誘在教育子女方面的建言，對於身為家長的我更是受益良多！ 　　最後，感謝佛堂提供這麼好的環境，讓家長和小朋友們能夠無後顧之憂的讀經。回想六年多的讀經生涯，除了感謝還是感謝！六年不算短，卻也不算長！確定的是，讀經將成為一輩子持續下去的人生課題！ 期許自己和孩子，將古人的智慧經典融會在待人處事的應對進退當中，這絕對是讀聖賢書的最佳意義和宗旨！共勉之！ 交...

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 江陵京都親子讀經班 志工老師 劉○○   　　隨著孩子的出生，初為人父的後學當然也在思考著如何教育自己的小孩。在偶然的機會裡，後學的引保師（後學的表姊）提醒要讀經，但該讀哪一本呢？此時才藝班的老師看到後學在看他書架上的《弟子規》，就告訴後學，以《弟子規》開始是不錯的選擇，當小孩犯錯時，可以用內容來點醒他。 　　開始帶兒子讀經以前，還在猶豫該如何開始？該如何解說？正在思考時，就看到一篇文章提到「經讀百遍，其義自現」，就放心大膽的教二個兒子一起讀《弟子規》。在公園散步時，就與兒子一人一句，以接龍方式讀《弟子規》，當叫兒子而遭不理時，就念「父母呼」，兒子則應答「應勿緩」；叫兒子做事兒子卻沒去做時，就念「父母命」，兒子則接「行勿懶」，後來竟然發現哥哥改變了行為，甚至會自己認錯。 　　就這樣，後學帶二個兒子一起讀《弟子規》直到他們會背，隨著孩子年紀漸長，帶著他們與朋友一起搭遊覽車一同出遊，同車的朋友都誇後學的孩子乖，那時後學並無特別感覺，只覺得是正常的，只是平常的禮節而已！直到後學發現親戚的小孩並沒有做到「出必告，反必面」的基本禮節時，才發現真的有差異! 　　因為陪哥哥讀《弟子規》的時間較長，同時也鼓勵他多閱讀，讓他養成閱讀的習慣。此外，哥哥的老師也會要求學生讀或背誦《弟子規》和《三字經》，因此哥哥不需補習，成績也不比有補習的同學差，有些科目甚至比同學好很多。而弟弟在學校的表現也常常得到老師的讚揚，更是老師的好幫手，在此之前兄弟倆都未接觸讀經班。 　　後來由於後學忙於工作就沒有再要求兒子讀經，此時發現弟弟常與媽媽頂嘴，經思考應該是讀經少且受3C產品引誘的緣故，此時單單後學個人的要求，已無法讓弟弟堅持讀經，於是在民國105年4月帶弟弟參加「江陵京都親子讀經班」與其他小朋友一起讀經。現在雖然仍有3C的誘惑（線上遊戲和YOUTUBE影片），但至少每週一次讀經一個半小時，每天弟弟讀經約10至20分鐘，也讓後學看到一點成效，現在已漸漸少惹媽媽生氣了！ 　　在參與讀經的志工後，讀了有關幼兒讀經的書籍，才發現讀經的好處，可以平衡左右腦，更可開發智慧，這才瞭解哥哥在國小畢業典禮上，能代表畢業班同學獻花給校長而且還得到校長獎，其來有自！ 　　與兒子共讀《朱子治家格言》，文中提到「一絲一縷恆念物力維艱，一粥一飯當思來處不易」，讓自己與兒子瞭解，愛...

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德德讀經班 學童 劉○○   　　幼稚園的時候開始加入讀經的行列，一眨眼讀經即將邁入第七年，我覺得很有成就感！畢竟一件事情持續好久一段時間，從來沒有間斷，相信也是一件不容易的事吧！ 　　一開始讀經就是每週六跟著爸爸媽媽一起來上課，像是每週六的例行公事，來到讀經班跟著小朋友一起讀經也覺得很快樂。不過隨著年紀越來越大，開始不太喜歡來讀經，開始感到有些無聊，我回家不會排斥背書，每週的背誦也從來不會缺背，但是有段時間就是很不想要來上課。媽媽跟我說即使我待在家裡也是不能玩，因為這個時間是唸書時間，我可以不去讀經課，那就在家裡上讀經課，跟班上同學的進度一樣！我想想與其在家跟媽媽大眼瞪小眼，還不如去讀經教室看看老師看看同學，那還有意思多了！ 　　讀經班除了固定的週六課程，還有好多活動！這也是讓我「支撐」下來，以至於「心甘情願」上課的主要原因。有才藝表演秀、讀經口訣歌謠帶動唱、期末頒獎典禮，我們也有校外教學！對於去「文山農場」那次活動，至今仍記憶猶新！想到老師總是風雨無阻的來幫我們上課，想到老師總是盡心盡力的幫我們準備食物和獎品，想到老師總是鼓勵著我們、照顧著我們！那麼多年以來，也從來沒有一句抱怨和苛責，我又哪有怨天尤人的道理！有那麼多幫助我的老師們，真的是好幸福啊！ 　　最後，謝謝佛堂提供那麼好的環境！更要謝謝壽莉老師、秀容老師、明珠老師、蕙如老師，以及所有幫助過我們的每一位老師！這樣的緣分是讀經以外最值得的獲得！想起老師們的辛勤付出，溫暖的感覺洋溢心中，久久難以忘卻，這股暖意支持著我在讀經的道路上持續前進。我會一直努力下去，也會一直記住老師們的諄諄教誨，再次感謝！ 交稿日期：民國106年05月29日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德東湖讀經班 學童 吳○○   　　時間光陰似箭，轉眼間，我在這個讀經班已經八年了，在這八年間一直陪伴我讀經的人就是媽媽，以前讀書的時候都是媽媽自己一個在唸，我總是不理媽媽在旁邊玩，但誰都沒想到我竟然會背，連我自己聽了都覺得不可思議。 　　想起以前常為了讀經這件事，把全家鬧得雞飛狗跳，除了一開始對這個課程比較有興趣，一直到發生了某件事，才改變了我的想法，那件事是當時才國一的哥哥興高采烈的對媽媽說，媽您知道嗎？今天老師臨時考了一個小考，就是默寫《論語》的第一章節的內容，我都會喔！在旁邊聽到這件事我下定決心要好好的來讀經。 　　我非常感謝老師把快要沉沒的經書傳達給我們，老師的精神無懈可擊，我想這些留名青史的經書也會非常的謝謝施老師的，孔子教過的學生能夠出人頭地的，我相信施老師教過的學生也會桃李滿門的。 交稿日期：民國106年05月29日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 儒德明德讀經班 學童 黃○○ 　　現在已是國中二年級生的我，回想當初幼稚園中班就開始接觸讀經的學習歷程，至今仍感到受益良多！多年的潛移默化，感覺到自己的轉變與成長。從小自己就是對周遭事物缺乏毅力與耐性，但不知為何唯獨對讀經一事，最後總能堅持下來，或許是在伴讀課堂中結識了一群年紀相仿／志趣相投的同學，而有了學習動力，也或許是有幸受教於幾位具有教學熱誠的老師們而持續下去…… 　　印象中在國小一、二年級就參加每年都會舉辦的讀經小狀元的會考，每次在準備考試科目時，心情總是很緊張，背誦時也常有腦袋放空的現象，曾多次有過放棄的念頭，但慶幸的是家人的堅持，還有一起報考同學們的陪伴，擁有這些支持力量，讓我順利過關拿到獎勵！除了感謝之外，是更多的感動…… 　　雖然國小五、六年級因補習課業繁重之故，無法每週一晚上再固定進讀經班，但進了國中之後，當國文課堂中出現《唐詩》、《論語》經典文句時，我都可以輕鬆地朗讀或背誦，那種成就感無法言喻，只能說自己很幸運比別人早認識了它！ 　　那些年養成的良好讀書習慣，也奠立了一個穩定的學習基礎，希望有更多莘莘學子能一起接受到經典教育的薰陶。 交稿日期：民國106年05月29日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 儒德明德讀經班 家長 李○○   　　看著孩子們遵循著「姿勢坐正，經書擺正，左手壓，右手指，眼睛看」讀經小口訣的認真模樣，又聽著同學們在課堂上整齊朗讀與互相背誦的聲音，不禁讓我回想起孩子與聖賢經典的結緣... ...。 緣起身為讀經班志工老師的我，已在此班服務多年，適逄家中小侄子正值學齡前（幼稚園中班）的三歲孩童，現階段尚無學業壓力，於是就嚐試帶著他去上課。而他剛開始接觸這全新的環境，難免會感到害羞陌生而心有畏怯，但是也許因為班上還有另一位年紀相仿的小女孩，所以也會隨著有伴玩樂而心生期待，而在彼此伴讀與玩樂中，他們都能跟著其他同學一起下課喔！ 　　每週一晚上7:30-9:00(一個半小時)的讀經課程，當固定的作息時間成為一種習慣時，似乎學習的一切都變得自然簡單。有時週一接他放學後吃完晚餐，他還主動提醒我「要準備出門上課了!」所以當聖賢經典教育融入日常生活裡，孩子就會變得不一樣。甚至有時話語裡忽然口出一句「父母呼」，不識字的他竟然反應快地回答說「應勿緩」，真是不容輕忽孩子的學習能力！ 　　這些年，經典教育透過老師和家長們積極地參與配合，確實是有顯著成效，但仍需持續地推廣並堅持去做「對的事情」，讓更多人在居家附近就能輕易習得經典文學和倫常道德。 　　天時，地利，人和－－給予適當的成長環境，種下良善因果！ 交稿日期：民國106年05月29日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德東湖讀經班 家長 黃○○   　　轉眼小孩讀經也快八年了，這段期間有苦有樂，從剛開始不識字，我要陪他一字一句慢慢唸，犧牲我的時間陪他，每天想要花一小段的時間陪他讀，每天陪他唸，我唸他玩，即使很辛苦一星期驗收成果，他竟然也記起來了，所以讓我有信心一起陪他讀下去。 　　當然小孩子慢慢長大愛玩了！不愛讀書了！反抗我，對我又吵又鬧的，但我還是堅持下去，不理小孩對我的吵鬧，我想盡辦法讓他唸，在家不唸，我帶他回讀經的地方讓他唸，等唸完了再帶他回家，感謝老師的幫忙，讓我帶他去老師家讀，就這樣又過了幾年，我又堅持下來了！但有時想起來，我也真佩服我是一個堅持的媽媽，對於小孩讀經，我不讓小孩請假，即使小孩生病了我也堅持他一定要去上課，我不讓他找到機會有不去上課的理由，慢慢小孩也長大了，也不吵不鬧了，因為他接受了這是他該上的、該讀的。 　　因為這幾年的堅持，我看到了成果，小孩功課上雖然不是最好的，但他的功課我也不操心，有一次小孩回來問我一句話，我的數學很好嗎？我奇怪他怎麼會問我這個問題，原來同學稱讚他數學很厲害喔！因為讀經讓他頭腦懂得會思考了，成果出來了，我好高興辛苦是值得的。 　　回想過去看到很多讀經到一半就放棄的小朋友，我覺得很可惜，如果家長能堅持下來犧牲一點時間，小孩潛能無限一定會有成效出來，家長堅持住，小孩也一定能堅持下去的，所以在這裡我要跟各位家長和小朋友加油！你們努力幾年後一定會收到意想不到的成果。加油！ 交稿日期：民國106年05月29日

崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 儒德明德讀經班 家長 黃○○ 　　看著孩子們遵循著「姿勢坐正，經書擺正，左手壓，右手指，眼睛看」讀經小口訣的認真模樣，又聽著同學們在課堂上整齊朗讀與互相背誦的聲音，不禁讓我回想起孩子與聖賢經典的結緣……。 　　緣起身為讀經班志工老師的我，已在此班服務多年，適逄家中小侄子正值學齡前（幼稚園中班）的三歲孩童，現階段尚無學業壓力，於是就嚐試帶著他去上課。而他剛開始接觸這全新的環境，難免會感到害羞陌生而心有畏怯，但是也許因為班上還有另一位年紀相仿的小女孩，所以也會隨著有伴玩樂而心生期待，而在彼此伴讀與玩樂中，他們都能跟著其他同學一起下課喔！ 　　每週一晚上7:30-9:00(一個半小時)的讀經課程，當固定的作息時間成為一種習慣時，似乎學習的一切都變得自然簡單。有時週一接他放學後吃完晚餐，他還主動提醒我「要準備出門上課了!」所以當聖賢經典教育融入日常生活裡，孩子就會變得不一樣。甚至有時話語裡忽然口出一句「父母呼」，不識字的他竟然反應快地回答說「應勿緩」，真是不容輕忽孩子的學習能力！ 　　這些年，經典教育透過老師和家長們積極地參與配合，確實是有顯著成效，但仍需持續地推廣並堅持去做「對的事情」，讓更多人在居家附近就能輕易習得經典文學和倫常道德。 　　天時，地利，人和－－給予適當的成長環境，種下良善因果！ 交稿日期：民國106年05月29日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德內湖紫星里讀經班 家長 吳○○ 　　回想開始讀經迄今也已四年，有幸某天下午接姐姐放學時在校門遇到熱心又熱血的林老師領我們入聖門。孩子們從一開始在教室裡走來走去坐不住，到現在會主動要求非必要不行缺席。 　　回首看這四年，說不辛苦是騙人的。風和日麗時當作晚餐後的課娛活動是還不錯；陰雨綿綿、又濕又冷時要出門前爸媽其實是發懶猶豫的。但老師總是有魅力能讓孩子們願意去，也想好好表現。 　　要說讀經對孩子們有何影響，家長們多數無非都希望進入體制內的學制後能功課好一點啊（國字是認得不少，但也常鬧有邊讀邊玩之類的笑話）、上課專心點啊！ 　　但我們家其實沒要求孩子們非要會背誦讀經本的內容，原則上只要每週讀經時那一 小時能專心跟讀即可。四年下來小二那位從坐不住，到在老師鼓勵下當了讀經班班長，大班那位從不識字進階到快不用媽媽每晚讀故事給他聽，也能自己拼拼湊湊選讀喜歡的書。 　　最後也是最重要的是孩子們在過程中學到了堅持、認真、願意付出，是有收穫的；且不論讀經本內容他們能理解多少，單就每週一次持續了四年做讀經這件事，就還蠻佩服我這兩個女兒的。 　　小孩都受益良多了，家長當然也有些許成長。就經文字面上的意義來說，大人起初肯定會理解的比小孩好，不過要能言行合一並不容易；古人說「潛移默化」真有其道理。一而再的複誦經典，其實不煩也累，然而隨著時間過去，隨著當下心境的不同，對同樣的經書內容確有各異的體會，慢慢地也把每週一次的陪讀苦差事當成每週一次的紓壓模式；「當下一小時的專注，不想別的也沒時間想別的事其實是CP值很高的減壓方法。」若是小孩很愛說話，就更適合以此來練習正確的好好說話了。 交稿日期：民國106年05月29日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 板橋推廣處 三多國小讀經班 學童 陳○○ 　　今（民106）年六月，我就要國小畢業了，回顧這八年來，總有許許多多讓人難忘的點滴。 　　從五歲，中班開始，我就和姊姊在媽媽的陪伴下來到讀經班。現在回想起來，對自己來說還真是好笑，其實在那時候上讀經課時，起初覺得讀經很無聊，三不五時就想去上廁所，然後藉機在裡面待超久，後來被姊姊發現才沒再去。還有還有在下課十分鐘時，常和一位同學雅筑一起跑到三樓玩，玩超久才慢慢回教室上課。 　　然而，自從我上一年級時，老師要我們到台前背《弟子規》，當時我可是全班第一個全部背完，當下的表現讓我有了成就感和讀經的動力。在學校的考試，也因為常背經的功力，所以記憶力超好，每次考試都能考到很不錯的成績！ 　　今年我將離開「三多讀經班」，離開陪伴我許久的師長、學弟妹以及熟悉的讀經教室。在此要感謝老師們不辭路途長遠，每個星期六早上都到學校義務教導我們讀經；感謝父母來陪讀，給我一份動力；感謝學弟妹加入讀經，讓教室充滿歡樂；也感謝學校提供教室，讓我們在假日時，還有溫馨熟悉的教室，可以專心讀經。 　　說不完的感謝，回憶不盡的讀經點滴，真想告訴大家，子曰、子曰，是多麼讓人感動的話語。左手壓，右手指，你一句，我一句，永遠永遠留在我的心裡，聖人的經典法語也將伴我一生。 交稿日期：106年5月26日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 鄧公國小讀經班 家長 仰○○ 　　讀經是一個公式！我們把公式套在小朋友身上，每天反覆念7遍讓習慣養成，慢慢建立價值與人格特質，並在自己心中明確目標、努力堅持才會是王道，讓我們一起啟航，許孩子一個光明的未來。 　　 不求馬到成功，只求堅定不移！ 　　不求鎖定結局，只求曾經努力！ 　　給孩子和自己一個機會，去證明自己並體驗人生，相信一定可以從中得到一個對自己一生受用不盡的實戰經驗，因為讀經的成敗在於對目標堅持。 　　有了堅持的目標，努力不懈力就會有所得，也就會產生成就感喔！將來我們會發現這個成就感常常來自別人的關懷和肯定，因為我們一同參與的是親子互動讀經，讀經是一個思維模式，也是一個內在模式，所以你擁有什麼行為模式，就決定會有什麼樣的人生！夢想有多大，力量就有多大！夢想是從相信開始，在汗水中成長、努力中獲得！凡走過必留下痕跡，不論你處境如何，總要盡力才能踏出自己的足跡~ 　　送給最棒的你們，也祝你們有個美好的一天。 交稿日期：民國106年05月30日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 士林推廣處 育英國小讀經班 家長 鍾○○ 　　 在此先分享一則推廣讀經教育的 王財貴 教授所說：「如果你生的是兒子，一定要讓他讀國學，國學能教會你的兒子做一個正直的男人，一個頂天立地的男子漢。他的思想像大海一樣深邃，心胸像天空一樣開闊。他絕對不會為了一點小事小非斤斤計較，更不會因為一點小小的挫折，就悶悶不樂。 如果你生的是女孩，讓更應該讓他讀國學，因為國學能教會你的女兒，像水一樣柔軟，上善若水，水善利萬物而不爭，會教會你的女兒自尊自愛，善良賢慧。」 　　 記得我讓女兒背《三字經》、《唐詩》……等聖賢經典，常常就拿著書本來問我，這是什麼意思啊？而我總是回答說，「請你背就對了，以後自然而然就會懂了。」有些詩詞，真的不需刻意去查書，在生活中就慢慢地就可以自己懂了，主要目的是為了要利用他們的記憶力，趁此時把經典都背齊了，將來理解力夠了，這些聖賢書就會不自覺地慢慢消化。所以，懂不懂沒關係，會背就行了。這也是我到處收集資料最後更加堅定的想法唷！ 　　 其實身為幼教工作的我，如果小朋友能接受，讀經對他們來說非但不是苦差事，還會越讀越有興趣。以女兒為例，任何學科的國語、數學、自然、社會…等等的學校科目，女兒永遠都背不起來，考試永遠都是班上最後一名；反之，當他背會了一部經典之後，只要嘴巴一閒著，又想喃喃自語什麼的，就會隨口唸個幾句，媽媽我隨口念一句女兒還自得自樂得馬上接龍上去，著時常常讓我驚訝不已，也更讓女兒在讀經典時有更大的成就感與強大的自信心。而且讀經班的老師好厲害，會在讀經時加上一點節奏，讓經文唸起來像唱遊一樣，小朋友越唸越起勁。 　　 讀經、善行的教育要長久推下去最重要者，是每位讀經老師的熱力，如果大人內心肯定這是最好的，是我最喜歡的，孩子們一定也會跟著喜歡，老師覺得很棒，孩子也會覺得很棒。所以我們大人的堅持和篤定是讓讀經教育持續下去的最重要關鍵，只要是對的，我們身為家長的就更加要堅持下去。 交稿日期：民國106年05月20日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 中永和推廣處 尖山腳社區讀經班 家長 俞○○ 　　民國101年9月帶著2個孩子到讀經班上課時，詩芸是上幼兒園的中班，跟著大哥哥大姐姐讀《論語》、《啟蒙文學》，對她來說真是難上加難，但每天還是固定的花5~10分鐘複習，經過一些時日的學習，總算跟上了大家的腳步，她的記憶力變強，認識的字，也有小二的程度了。 　　上小學後，別人放學忙著去補習，她可以做她喜歡做的事，如參加合唱團、畫畫、打球等等，然而在學校的成績，始終是保持在班上的前三名，在讀經班連續三年參加小狀元會考，都是金榜題名，上幼稚園至今已經領到了二十幾張的獎狀。 　　小女兒筱芸，一歲多就跟著姐姐陪讀，剛來讀經班時，只是畫畫、吃東西，學習的態度和進度沒像姐姐那樣突出，但每年暑假幫姐姐複習小狀元考試時，妹妹在旁耳濡目染也可以背誦到8成左右。 　　原本個性內向的妹妹，在讀經班跟著大家上台驗收和老師有許多「愛的鼓勵」之薰陶，把妹妹的的舞蹈天份充分激發出來，上台表現得活潑靈巧，妹妹今年要上小一，最近幼兒園準備畢業舞蹈，有請外師來校教學，一星期教學一次，其餘時間全靠自己練習，她自己完全學會以外，還會當小老師教導其他同學喔！ 　　有智慧的父母，應讓孩子接觸讀經，有助融會貫通其它科目，因為學習是一點一滴慢慢累積起來的，在讀經班是以「持恆時間」換得「會通空間」，孩子的進步是指日可待。父母們陪讀雖然會辛苦一陣子，但是孩子絕對會幸福一輩子的。孩子的成長需要父母的陪伴，教育需要從家庭做起！ 　　以上是陪孩子讀經的心得分享，送給疼愛孩子的家長們。 交稿日期：民國106年5月19日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 三重推廣處 欣德李氏讀經班 志工老師 游○○ 　 OO是還沒上幼兒園，年僅四歲，在第一次小狀元會考時挑戰4段，第一年讀經就可以考4段，如果不是媽媽的堅持與陪伴，是不可能通過那麼多科段。 　　 一開始oo的媽媽聽讀經說明會時並沒有給孩子讀經，在李老師與媽媽因工作上的接觸，不斷給予一些讀經理念，媽媽後來決定要帶孩子來讀經，在陪讀得過程，因為孩子比較小，字看不懂，比較坐不住，礙於面子不好意思繼續，但在讀經老師們不斷的鼓勵與媽媽的陪伴，孩子每次的驗收都有很好的效果，原因在於每天在家的複習，連弟弟也讀得很好。 　　 oo不僅覺得老子《道德經》很簡單，並且《孟子》也背得很好，上課穩定性非常好，只要是課堂上教的，並且回去每天複習，驗收時都能朗朗上口。 　　 在小狀元會考中，媽媽完全把孩子交給老師，我們給予只要有參加會考就是最棒的理念，通不通過在於其次，得失心不要太重，不要給孩子太多壓力與負面情緒，雖然考試時間只有1個小時，但他們全程都參與，因為整個活動流程是一個文化的呈現，就因為有這樣好的觀念，他們很肯定讀經對他們的潛在與正面影響。 　　 我們讀經班每年都配合小狀元會考來定課程內容進度，10月底考完後放假，於12月開班時，就讓小朋友訂下明年度的會考科段目標。 　　 隨著每年的挑戰，加上一段最少有連續三年複習機會，可讓背誦過的經典更佳熟稔，相信oo會因默誌聖賢的智慧而啟發未來無限的潛能。 交稿日期：民國106年5月14日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 三重推廣處 建德親子讀經班 家長 楊○○ 　　 「望子成龍，望女成鳳，是天下為人父母的共同心願。」我也不例外， 我想給孩子最好的品德教育，詢問及網路沒找到我喜歡的，在一個偶然因緣下，一同求道的同學幫我找到住家附近，時間也可以的讀經班，於是就帶小朋友進入讀經班。 　　 第一次上課小朋友很不習慣，我帶4個小朋友先試讀，每星期一次，每次上完回家陪讀，慢慢習慣。老師告訴我0-13歲是小朋友記憶力開發黃金時期，要把握。而且也可以同時提昇專注力及語文能力。讀了約1年左右，因工作關係暫停約2年，民國105年才又重回讀經班，每天陪讀持之以恆，小孩專注力、記憶力有所提昇，親子關係更融洽，讓我看到孩子的成長與進步。 　　 感謝老師耐心教導，大兒子最早接觸讀經，原本不是很喜歡，到國中反而最想讀經，尤其是《論語》。經典教人為人處世的道理，所以讀經是一種最經濟，最有價值的道德教育，也是給孩子最大的財富。 　　 再次感謝讀經班老師及志工陪伴孩子一起成長，親愛的家長們，歡迎帶您的寶貝加入讀經行列，讓聖賢經典教育孩子，陪伴您的孩子一起成長。 交稿日期：民國106年5月5日

  崇德光慧經典教育台北推廣中心 三重推廣處 沾德親子讀經班 家長 許○○ 　　 印象中是我家弟弟2歲，姊姊4歲在巷子裡拿到讀經班的宣傳單之當時，隨口對發放宣傳單的老師問了一句：「請問2歲的小孩可以參加嗎？」，得到「當然可以啊！」應答後，於是開始我家與讀經班的不解之緣。 　　 隱約記得第一次上課時，我家弟弟上到一半對我說「媽媽吃ㄋㄟㄋㄟ…」，我只好默默安靜地抱他坐到最後一排角落去餵母奶，他吃一吃就睡著了；到現在他讀小學二年級了，已經會自己「左手壓右手指」了。依我家小孩的讀經經驗，2歲至3歲是培養觀察力與聽力發音時期，雖不識字，能從與老師互動中逐漸了解課堂順序與規矩，並學習跟著大家複誦5個字左右的語詞；3歲至5歲可認識簡單的國字，如「子曰」、「大」等，也可自行思考回應老師的問題，此時可一連串念出6個字以上的字句；懂注音之後完全是另外一個階段，小朋友會搶著拿麥克風帶讀，很有榮譽感，斷句 也念得很清晰。 　　 現在3C產品充斥的世代，小朋友容易被電動、影音等畫面吸引，只追求快速解答、快速播放，喪失一步步踏實研究的精神，連帶紙本閱讀能力及專心度亦下降許多。參加讀經班不但可培養小朋友專注力及閱讀力，透過聽覺及反覆念誦刺激，並配合「讀經小口訣—左手壓右手指」，更能強化認字、提升記憶力；且與年紀相仿的小朋友共同上課，利用同儕團體力量，大夥兒一起學習，也交到不少好朋友，每每讀經班上課結束後，還續攤一起去附近公園玩。雖然對於《論語》、《大學》等內容，我家小孩還不甚了解，即使背過了會忘記，但潛移默化中也慢慢理解道德文化的重要。 　　 另外我們還參加過2次兩天一夜夏令營，每次課程及闖關探險，老師們都設計豐富有趣的關卡，融合教育及道德理念，結合上課讀經的內容，不但具內涵知識性，也能訓練創新思考及記憶力，並發揮團隊精神。尤其是尋寶及猜謎活動，大人小孩一起動腦，配合夏令營場地來回穿梭推理判斷，甚是有趣。每回夏令營結束後，孩子們總是念念不忘、回味再三，有如好酒又陳又香，夏令營活動真是既充實又有趣。其他活動更不勝枚舉，如掃街、母親節沐足等，讓小朋友從實際行動中體會溫暖心意。 　　 讀經班對我家而言，已是每週六上午的固定活動了，原則上我一定會帶小孩出席，這也是我做一個媽媽對中國傳統文化的一個小小堅持，更謝謝讀經班老師們無私無悔的付出，期許我們下一代能有美好的未來。 交稿日期：民國106年5月...